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高溫對生物的影響包括下列哪些項( 。
A、減弱光合作用,加強呼吸作用B、破壞植物的水分平衡C、破壞酶的活性及使蛋白質(zhì)變性D、使原生質(zhì)膜破裂
分析:生物的各項生命活動受溫度的影響,在一定范圍內(nèi),溫度升高可使生物的生命活動增強;高溫或低溫會抑制生物的生命活動,甚至導致生物死亡.
解答:解:A、在植物能耐受的情況下,當溫度高于光合作用的最適溫度時,光合速率明顯地表現(xiàn)出隨溫度上升而下降,這是由于高溫引起催化光合作用的有關(guān)酶鈍化、變性甚至遭到破壞;但高溫加劇植物的呼吸作用,這是因為高溫會加劇植物的生命活動.故符合題意.
B、在高溫下,植物的蒸騰作用增強,植物體散失的水分大于植物體通過根吸收的水分,造成植物體缺水,葉片因嚴重失水而萎蔫,甚至干枯死亡.故符合題意.
C、生物酶是由活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物,大部分為蛋白質(zhì),生物酶的活性受溫度的影響,由于蛋白質(zhì)受熱會變性,因此高溫會使生物酶變性失活.故符合題意.
D、高溫環(huán)境下細胞會失水,導致原生質(zhì)膜皺縮.故不符合題意.
故選:A、B、C
點評:高溫對生物是一種有害刺激,不利用生物的各項生命活動的進行,這與高溫影響生物酶的活性是密切相關(guān)的.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)科學探究通常包括:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個環(huán)節(jié).請回答科學探究上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問題.
(1)提出問題:小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下,下午一看發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”.小明決定把問題搞清楚,請你和他一起探究.
你提出的問題是:
 
能影響
 
的產(chǎn)生嗎?
(2)作出假設(shè):許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的,天寒地凍不適合播種.由此對種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是
 

(3)設(shè)計實驗:為證明酸雨對生物的生活有影響,某小組的同學分別提出了三種實驗方案,請判斷哪個實驗方案更能說明問題.
 

A.每天向甲組幼苗噴灑清水,每天向乙組幼苗噴灑“模擬的酸雨”,并觀察記錄.
B.每天向甲、乙兩組幼苗噴灑清水,并觀察記錄.
C 每天向甲、乙兩組幼苗噴灑“模擬酸雨”,并觀察記錄
(4)實施實驗:觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用實驗中,操作步驟如下:淀粉煮沸成糨糊,冷卻后待用;在已加入等量糨糊的2支試管中,再分別滴加清水、唾液后,需充分振蕩試管;將加入唾液的試管放入37℃水中恒溫10分鐘,另一支試管置于常溫下10分鐘;冷卻后滴加碘液,檢驗兩支試管內(nèi)是否變藍.以上操作中有一步不正確請指出并更正:
 
,原因是
 

(5)分析結(jié)果和得出結(jié)論:某生物興趣小組的同學在校園里澆花時發(fā)現(xiàn)了幾只潮蟲(鼠婦),如圖所示.他們對潮蟲的生活環(huán)境發(fā)生了興趣,便一起去尋找探索,記錄各處發(fā)現(xiàn)潮蟲的數(shù)據(jù)如下表.通過分析可知,適宜潮蟲生存的環(huán)境條件是
 

地點 潮蟲數(shù)量
水泥路上 0
水槽邊的石頭下 24
庭院里的花盆底下 18
干草地中 2
A.高溫干燥    B.陰暗潮濕    C.空氣污濁    D.陽光充足.

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