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青春期人的身體和心理都會(huì)發(fā)生顯著的變化，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．男女性器官迅速發(fā)育

B．有心事絕對(duì)不向家長(zhǎng)、老師或朋友傾訴

C．身高突增

D．男女相處有禮有節(jié)，建立真誠(chéng)的友誼

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東濟(jì)寧卷）生物（解析版） 題型：綜合題

（每空2分，共12分）李老師雖年已古稀，但身板硬朗，精神矍鑠，分析其原因，這與他廣博的生物學(xué)知識(shí)和科學(xué)的鍛煉方式密切相關(guān)：

（1）夏天傍晚選擇樹(shù)林中的小路散步，他感覺(jué)此時(shí)此地空氣清新、涼爽、濕潤(rùn)。你認(rèn)為這主要是由于綠色植物的 和 生命活動(dòng)的結(jié)果。

（２）晨煉不去樹(shù)林而是選擇小河邊，是因?yàn)橐鼓唤蹬R，樹(shù)林中樹(shù)木的 使周?chē)h(huán)境的空氣不如傍晚清新。

（３）李老師晨煉時(shí)有次隨手掐斷一株綠色植物的幼莖，發(fā)現(xiàn)莖的斷面有白色的汁液滲出，你認(rèn)為汁液來(lái)自莖的 （填結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）。

（４）李老師的鍛煉對(duì)環(huán)境的選擇引發(fā)了吳慶珅同學(xué)的好奇心，他用儀器測(cè)量了小樹(shù)林中24小時(shí)的某氣體的數(shù)字變化，并把這些數(shù)字用曲線表示如右圖：你認(rèn)為吳慶珅測(cè)量的是 氣體的變化。

（5）吳慶珅將右圖植株中甲葉片的主脈切斷，乙葉片的兩面對(duì)應(yīng)貼上不透明的錫箔紙，暗處理一晝夜后，再置于陽(yáng)光下4小時(shí)，取下兩葉，經(jīng)脫色、漂洗后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)A、C兩部位未變藍(lán)色，B部位呈藍(lán)色。則上述實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要 。

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科目：初中生物 來(lái)源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖南湘潭卷）生物（解析版） 題型：綜合題

（5分）國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)5月29日通報(bào)，廣東省惠州市出現(xiàn)首例輸入性中東呼吸綜合征確診病例�；颊邽轫n國(guó)人，男性，1971年出生，系韓國(guó)MERS病例的密切接觸者。中東呼吸綜合征（MERS）是2012年9月發(fā)現(xiàn)的一種由新型冠狀病毒引起的急性呼吸道疾病。該病目前主要臨床表現(xiàn)為：發(fā)熱、咳嗽、呼吸急促和呼吸困難等急性重癥呼吸道感染癥狀，部分病例會(huì)出現(xiàn)腎功能衰竭，小部分病例僅表現(xiàn)為輕微呼吸道癥狀或無(wú)癥狀。資料顯示，目前中東呼吸綜合征冠狀病毒的傳染源和傳播途徑尚不完全明確,尚無(wú)特異性治療措施和疫苗，了解該病基本知識(shí)，做好預(yù)防是關(guān)鍵。分析回答：

（1）中東呼吸綜合征冠狀病毒(MERS-CoV)從傳染病的角度來(lái)說(shuō)，它屬于 。

（2）右圖示中東呼吸綜合征冠狀病毒(MERS-CoV) 結(jié)構(gòu)，該病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由 外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

（3）韓國(guó)因允許MERS患者出境遭批評(píng)。從預(yù)防傳染病的角度來(lái)說(shuō)，本應(yīng)該限制患者外出，進(jìn)行隔離治療，這種措施屬于 。

（4）目前中東呼吸綜合征尚無(wú)特異性治療措施和疫苗。人們常用疫苗來(lái)預(yù)防其他傳染病，從免疫角度講，注射入人體的疫苗被稱(chēng)為 。

（5）保持均衡飲食、充足休息、良好的身體狀況，避免過(guò)度勞累可以有效抵御病菌的入侵，從獲得途徑上看，這種免疫屬于 。

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科目：初中生物 來(lái)源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖南湘潭卷）生物（解析版） 題型：選擇題

酸奶是利用乳酸菌發(fā)酵制成的，乳酸菌需要生活在無(wú)氧的環(huán)境中。小華同學(xué)準(zhǔn)備自制酸奶，他將新鮮牛奶加入適量蔗糖煮沸后裝入消毒的大口玻璃瓶中，再將適量酸奶倒入其中。你認(rèn)為最可能成功制成酸奶的操作是

A．煮沸后立即倒入酸奶并密封

B．煮沸后立即倒入酸奶不密封

C．煮沸冷卻后再倒入酸奶并密封

D．煮沸后冷卻再倒入酸奶不密封

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科目：初中生物 來(lái)源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖南湘潭卷）生物（解析版） 題型：選擇題

下列保護(hù)森林的措施中，哪一項(xiàng)是科學(xué)的？

A．全面禁止砍伐

B．有計(jì)劃地合理砍伐林木

C．大面積種植一種樹(shù)，整齊美觀

D．噴灑高強(qiáng)度的農(nóng)藥，消滅森林害蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖南湘潭卷）生物（解析版） 題型：選擇題

“西湖春色歸，春水綠如染”主要描寫(xiě)的是哪種植物類(lèi)群？

A．藻類(lèi)植物 B．苔蘚植物 C．蕨類(lèi)植物 D．種子植物

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科目：初中生物 來(lái)源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖北襄陽(yáng)卷）生物（解析版） 題型：探究題

某生物小組為了探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)步驟:

a．取三個(gè)玻璃缸編號(hào)為甲、乙、丙，各加入500ml池塘水和等量的蝌蚪飼料；

b．在三缸中加入同時(shí)孵化的相同數(shù)量的蝌蚪(不少于5只)，保持水溫22-25℃；

c．處理方式和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:

組別

甲

乙

丙

處理方法

不做任何處理

破壞蝌蚪甲狀腺

水中加入甲狀腺激素

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

正常發(fā)育成青蛙

停止發(fā)育

提前發(fā)育成蒼蠅般大小的青蛙

（1）該探究實(shí)驗(yàn)中，甲、乙形成一組對(duì)照，其變量是甲狀腺激素的 。

（2）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是: 甲狀腺激素能 蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育。

（3）食鹽加碘、多吃海帶和紫菜等海產(chǎn)品可以防治地方性甲狀腺腫。海帶、紫菜均為藻類(lèi)植物，它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：沒(méi)有 的分化。

（4）海洋同一水域不同水層分布著不同的藻類(lèi)植物，影響這些藻類(lèi)植物分層分布的主要非生物因素是 。

（5）青蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于 。青蛙與水稻相比，在結(jié)構(gòu)層次上多了 這一層次。

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科目：初中生物 來(lái)源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（浙江杭州卷）生物（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)右圖所示生物的敘述正確的是 （ ）

A． 圖中甲所示結(jié)構(gòu)為植物的生殖系統(tǒng)

B． 按同化作用方式區(qū)分，該生物屬自養(yǎng)型

C． 該生物能通過(guò)呼吸作用合成有機(jī)物、貯存能量

D． 該生物體的細(xì)胞中均含葉綠體，能進(jìn)行光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江省平湖市初中畢業(yè)會(huì)考模擬生物試卷（解析版） 題型：填空題

（8分）用所學(xué)的生物知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們，首先是因?yàn)槲覀兊钠つw具有保護(hù)功能，抵擋病原體的侵入，這屬于第 道防線。

（2）若我們的皮膚不慎劃傷，在傷口上涂抹適量唾液可暫時(shí)起到殺菌消炎作用，原因是唾液中含有 ，這屬于人體的第 道防線。

（3）從預(yù)防傳染病流行的措施來(lái)看，接種甲型HINI流感疫苗屬于 ，接種的疫苗能刺激人體的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生 ，這屬于人體 性免疫。

（4）如果發(fā)現(xiàn)某人上臂肱動(dòng)脈受傷出血，應(yīng)在病人受傷血管的 （近心端、遠(yuǎn)心端）止血；

（5）大多數(shù)微生物對(duì)人類(lèi)是有益的。如：烤制面包或蒸饅頭時(shí)利用 ；

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同步練習(xí)冊(cè)答案