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12．在消化道中消化蛋白質的酶來自（　�。�
A．唾液腺、胃腺、肝臟B．胃腺、腸腺、胰腺
C．肝臟、腸腺、胰腺D．唾液腺、肝臟、胰腺

分析 食物中含有的蛋白質、糖類、脂肪這些大分子的營養(yǎng)物質是不溶于水的，必須在消化道內變成小分子的能溶于水的物質后，才能被消化道壁吸收．

解答 解：蛋白質的消化是從胃開始的，當食物中的蛋白質進入胃以后，在胃液的作用下進行初步消化后進入小腸，小腸里的胰液和腸液含有消化糖類、脂肪和蛋白質的酶，在這些酶的作用下，蛋白質被徹底消化為氨基酸．
故選：B．

點評 此題考查了蛋白質的消化過程：蛋白質在胃內進行初步消化，進入小腸后被徹底消化為氨基酸．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．生物小組的同學對調查的校園植物進行了分類．他們將油松、雪松、水杉歸為一類，而將白楊、樟樹、玉蘭歸為另一類，請問他們是按照什么標準歸類的？（　　）
A．植物的經(jīng)濟價值B．植物的觀賞價值C．植物的生活環(huán)境D．植物的形態(tài)結構

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費者之間的關系是吃與被吃的關系．這樣就形成了食物鏈．圖中有5條食物鏈，它們相互關聯(lián)，形成食物網(wǎng)．
（2）此圖中最長的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹．
（3）如果大量捕殺狐，那么鷹的數(shù)量在一定時間范圍內將先增加．
（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中，對鼠有直接關系的生物因素是草、狐、鷹、蛇，對鼠有間接關系的生物是兔．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．要使視野中細胞數(shù)量最少，你認為應選用的顯微鏡鏡頭組合是（　�。� 
A．1和4B．2和6C．3和4D．1和6

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖是生活在水中或潮濕環(huán)境中的無脊椎動物，下列有關敘述不正確的是（　　）
A．是渦蟲，屬于扁形動物，身體呈兩側對稱，背腹扁平，有口無肛門
B．是蚯蚓，屬于無脊椎動物中的環(huán)節(jié)動物
C．是蛔蟲，屬于線形動物，身體細長呈圓柱形，體表有角質層，有口有肛門
D．為蝸牛，屬于軟體動物，該類群的動物都有貝殼

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．同一植物不同部分的呼吸強度可以不同，下列判斷錯誤的是（　�。�
A．幼葉的比老葉的高B．萌發(fā)種子胚的比胚乳的高
C．枝條尖端的比基部的高D．老根部分的比根尖的高

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．閱讀材料，分析回答：
西安八中陳重光同學家因為飼喂觀賞小鳥而養(yǎng)著黃粉蟲．黃粉蟲原是糧倉中的害蟲，發(fā)育過程類似于菜粉蝶．她在飼養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)，鋪在養(yǎng)蟲盒子里的泡沫塑料上有細小的噬咬痕跡．是黃粉蟲在吃塑料嗎？于是，她把黃粉蟲分為對照組和試驗組，對照組只喂麥麩和菜葉，試驗組加喂塑料餐盒片．結果蟲子確實在吃塑料盒．她又對試驗組黃粉蟲的糞便做了靜電、燃燒、浸水等實驗，發(fā)現(xiàn)其糞便不產(chǎn)生靜電吸附、不可燃燒、不漂浮，并產(chǎn)生腐敗臭味．經(jīng)過一年多時間的試驗，取得了可喜的成果．
（1）你認為黃粉蟲的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)．
（2）請寫出陳重光“人造生態(tài)系統(tǒng)”中的食物鏈農(nóng)作物→黃粉蟲→觀賞小鳥．
（3）陳重光所做實驗的“假設”和“控制變量”分別是什么？黃粉蟲能吃塑料；塑料餐盒片的有或無．
（4）根據(jù)陳重光的試驗結果，請你寫出相關的結論：黃粉蟲可以噬食有機塑料，并能消化和吸收；黃粉蟲體內存在著可以消化有機塑料的活性物質．
（5）陳重光的試驗結果，能為我們解決哪些現(xiàn)實社會中的問題提供啟示？有助于解決白色污染（或廢塑料難以降解）的難題．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．請據(jù)圖及箭頭所示，回答下列問題：
（1）若此圖為光合作用示意圖，箭頭所指的物質分別是[1]是二氧化碳，[3]是水，
（2）若此圖為呼吸作用示意網(wǎng)，箭頭所指的物質分別是：[1]是氧氣，[2]二氧化碳．物質[1]和[2]進出葉片的通道是氣孔．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．開花和結果標志著植物體進入一生的成熟階段．√．（判斷對錯）

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同步練習冊答案