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【題目】生物圈內(nèi)的各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)系是（　�。�

A. 都彼此相互聯(lián)系的 B. 有此是相互聯(lián)系的

C. 各自獨(dú)立的 D. 生物成分間沒(méi)有聯(lián)系

【答案】A

【解析】生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，包括地球上的所有生態(tài)系統(tǒng)。每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都與周?chē)钠渌鷳B(tài)系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)，如從非生物因素來(lái)說(shuō)，陽(yáng)光普照于所有的生態(tài)系統(tǒng)，大氣不停地有規(guī)律的環(huán)流，水和水蒸氣也在全球各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)運(yùn)動(dòng)。因此生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體。從地域關(guān)系來(lái)說(shuō)，各類(lèi)生態(tài)系統(tǒng)也是相互關(guān)聯(lián)的。如黃河作為河流生態(tài)系統(tǒng)，源自西部源頭的森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)。河水奔流東區(qū)，滋潤(rùn)著沿途的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，養(yǎng)育著億萬(wàn)人口和其他生物。它們沿途還形成湖泊生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)。最終攜帶著陸地上的土壤和其他物質(zhì)，融入海洋生態(tài)系統(tǒng)。因此生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)選出與下列現(xiàn)象相對(duì)應(yīng)的生物特征

（1）人排汗（_______）（2）魚(yú)在水中嘴不停地張開(kāi)閉合（_____）（3）農(nóng)民給莊稼施肥____________（4）蘑菇由小長(zhǎng)大（_______）（5）朵朵葵花向太陽(yáng)（______）

A.生物能進(jìn)行呼吸B.生物能生長(zhǎng)和繁殖C.生物能排除身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物D.生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)E.生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物的根和芽都能夠使植物體生長(zhǎng)，是因?yàn)閮烧叨季哂校ā　。?/span>

A. 保護(hù)組織 B. 營(yíng)養(yǎng)組織 C. 輸導(dǎo)組織 D. 分生組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，教材上有以下提示：

A．淀粉是饅頭的主要成分。淀粉沒(méi)有甜味，分解后形成的麥芽糖有甜味。

B．淀粉遇碘變藍(lán)，麥芽糖遇碘不會(huì)變藍(lán)。

C．牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的混合都足在口腔中進(jìn)行，口腔的

溫度大約是37℃。

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)及以上提示回答：

①在口腔中較長(zhǎng)時(shí)間的咀嚼饅頭能感覺(jué)到甜味，說(shuō)明饅頭中的淀粉分

解成了 。

②最適合唾液淀粉酶發(fā)揮作用的溫度為

③饅頭的變甜是否與牙齒的咀嚼、舌的攪拌有關(guān)？ （是或否）

④有同學(xué)說(shuō)：“淀粉在口腔內(nèi)最終被分解成葡萄糖，并被口腔吸收。"這

句話中的兩個(gè)明顯錯(cuò)誤是

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)研究動(dòng)物行為的目的是 （ ）。

A．認(rèn)識(shí)動(dòng)物活動(dòng)的規(guī)律 B．利用對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物，控制有害的動(dòng)物

C．使人和動(dòng)物在生物圈中和諧發(fā)展 D．以上都是

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一切科學(xué)探究的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)，下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述正確的是（　�。�

A. 對(duì)照實(shí)驗(yàn)可有可無(wú)

B. 當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)假設(shè)不相同時(shí)，應(yīng)修改實(shí)驗(yàn)結(jié)論

C. 測(cè)量取數(shù)據(jù)時(shí)要多次測(cè)量取平均值，這樣可以使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】枯葉蝶是世界著名的擬態(tài)生物，其翅反面呈枯葉色，當(dāng)兩翅并攏停息在樹(shù)木枝條上時(shí)，很難與將要凋謝的闊葉樹(shù)的枯葉相區(qū)別．它以葉片汁液為食，幼蟲(chóng)常受到鳥(niǎo)類(lèi)、蜻蜓等捕食，請(qǐng)判斷下列說(shuō)法是否正確．．

（1）枯葉蝶屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．_____

（2）枯葉蝶的形態(tài)類(lèi)似枯葉，說(shuō)明生物能適應(yīng)環(huán)境．_____

（3）枯葉蝶的發(fā)育是從受精卵開(kāi)始的．_____

（4）枯葉蝶從幼蟲(chóng)長(zhǎng)大到成蟲(chóng)，是細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果．_____

（5）枯葉蝶幼蟲(chóng)和鳥(niǎo)類(lèi)構(gòu)成一條食物鏈．_____

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)在探究魚(yú)鰭在游泳中的作用時(shí)，選取了甲、乙兩條相同的鯽魚(yú)，放在同一魚(yú)缸中，操作步驟之一是用紗布只捆扎甲魚(yú)的胸腹鰭，其他鰭呈自然狀態(tài)，請(qǐng)問(wèn)：

（1）鯽魚(yú)的運(yùn)動(dòng)器官是____________。

（2）該探究實(shí)驗(yàn)的變量是____________。實(shí)驗(yàn)組是______魚(yú)，

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出了結(jié)論：魚(yú)在游泳時(shí)，該種鰭的作用是_____________。

（4）若小明還想探究測(cè)線的作用，選取了兩條相同的鯽魚(yú)，一條不做任何處理，另一條做的處理是__________________________，然后放在魚(yú)缸中，觀察它們的反應(yīng)狀態(tài)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有“綠色水庫(kù)”之稱(chēng)的生態(tài)系統(tǒng)是_____，在涵養(yǎng)水源、保持水土方面起重要作用；有“地球之腎”之稱(chēng)的生態(tài)系統(tǒng)是_____；是以農(nóng)作物為主體，動(dòng)植物種類(lèi)相對(duì)較少的生態(tài)系統(tǒng)是_____．

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同步練習(xí)冊(cè)答案