29. 同學(xué)們對(duì)動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為提出自己的認(rèn)識(shí),其中正確的是( )
A. 動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)行為就越復(fù)雜,在所有行為中所占比例也越大
B. 先天性行為和學(xué)習(xí)行為都是由遺傳物質(zhì)控制的
C. 無(wú)脊椎動(dòng)物比較低等,它們沒(méi)有學(xué)習(xí)行為
D. 動(dòng)物界中,只有哺乳動(dòng)物才有學(xué)習(xí)行為
29. A(解析:動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),適應(yīng)環(huán)境的能力 可能越強(qiáng),低等動(dòng)物也有學(xué)習(xí)行為)
題目來(lái)源:長(zhǎng)江全能學(xué)案同步練習(xí)冊(cè)八年級(jí)生物學(xué)上冊(cè)人教版 > 期中測(cè)評(píng)卷
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
36. (9分) 下面是最早發(fā)現(xiàn)抗生素青霉素的科學(xué)家弗萊明所進(jìn)行的探索過(guò)程。根據(jù)題意回答下列問(wèn)題。弗萊明的觀察及對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí):細(xì)菌培養(yǎng)基中,偶然生出青霉菌,在其周?chē)?xì)菌沒(méi)有生長(zhǎng)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?
(1) 假設(shè): 。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn):把青霉菌放在培養(yǎng)液中培養(yǎng),然后觀察這種培養(yǎng)液對(duì)細(xì)菌生長(zhǎng)的影響。結(jié)果:這種培養(yǎng)液阻止了細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖。
(2) 結(jié)論: 。
弗萊明先生在持續(xù)的研究中分離出了這一物質(zhì),分析出它的特征并將它命名為青霉素。
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說(shuō)明:①在實(shí)驗(yàn)室里培養(yǎng)細(xì)菌、真菌常用瓊脂配制成凝膠,平鋪在培養(yǎng)皿里作為培養(yǎng)基(下圖) 。
②某些細(xì)菌需要添加特殊的培養(yǎng)液才能正常生長(zhǎng)。請(qǐng)回答:
(3) 作為這一實(shí)驗(yàn)的下列假設(shè)中,最為恰當(dāng)?shù)氖? )
A. 青霉菌能產(chǎn)生有利于人類(lèi)的物質(zhì)
B. 青霉菌污染了細(xì)菌生長(zhǎng)的培養(yǎng)基
C. 青霉菌可能吞噬了細(xì)菌
D. 青霉菌可能產(chǎn)生了不利于細(xì)菌繁殖的物質(zhì)
(4) 為了證明青霉素確實(shí)是由青霉菌產(chǎn)生的,而不是培養(yǎng)液和培養(yǎng)基中的其他物質(zhì)產(chǎn)生的,則應(yīng)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)方法是 。若對(duì)照實(shí)驗(yàn)結(jié)果為 ,則充分證明 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
17. 下列關(guān)于不同動(dòng)物體結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)的因果關(guān)系的敘述,不一定的是( )
A. 家兔有發(fā)達(dá)的大腦,能適應(yīng)陸地復(fù)雜多變的環(huán)境
B. 蚯蚓的身體分節(jié),適于生活在濕潤(rùn)的土壤中
C. 蛇的體表有鱗片,能適應(yīng)陸地干燥的環(huán)境
D. 魚(yú)類(lèi)有鰓,適于生活在水中
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
24. 某同學(xué)把如下的七種動(dòng)物分成鯨、麻雀、袋鼠和蟹、蝴蝶、烏賊、蚱蜢兩類(lèi)。他可能是根據(jù)什么特征來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的?( )
①體溫是否恒定②是否有脊椎骨③卵生還是胎生④水生還是陸生
A. ①或② B. ②或③ C. ③或④ D. ①或④
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
34. (8分) 小明喜歡用啞鈴鍛煉上肢。請(qǐng)據(jù)下圖
A、B分析回答問(wèn)題。
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(1) 圖A表示 動(dòng)作,圖B表示 動(dòng)作。
(2) ①表示 ,在圖A中處于
狀態(tài),而同時(shí)② 則處于 狀態(tài);圖B中①和②的狀態(tài)分別是 和 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
17. (7分) 下面是小麥、滿(mǎn)江紅和月季的分類(lèi)等級(jí)圖,請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)回答。
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(1) 親緣關(guān)系較近的兩種植物是 。判斷的理由是 。
(2) 在進(jìn)化中比較低等的植物是 。
(3) 包含生物種類(lèi)最多的分類(lèi)單位是 。
(4) 確定小麥和月季分類(lèi)等級(jí)的主要依據(jù)是 。
(5) 如果要增加“亞門(mén)”這一分類(lèi)單位,其分類(lèi)單位應(yīng)處于 之間。
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科目:初中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市中考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2分)為掌握我市水產(chǎn)養(yǎng)殖的現(xiàn)狀,某研究小組先后到瀏陽(yáng)、寧鄉(xiāng)、望城等地,考察了解養(yǎng)殖場(chǎng),走訪相關(guān)養(yǎng)殖人員.這種生物學(xué)研究方法是( )
A.實(shí)驗(yàn)法
B.觀察法
C.調(diào)查法
D.測(cè)量法
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
例1 中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)中有幾路特色拳法是模仿某些動(dòng)物動(dòng)作創(chuàng)建的。某同學(xué)在看完影片《功夫熊貓》后給其中的虎、蛇、鶴、猴、螳螂五種動(dòng)物進(jìn)行了分類(lèi)..你認(rèn)為下列分法不合理的是( )
A. 按有無(wú)脊柱分為:虎、蛇、鶴、猴與螳螂兩類(lèi)
B. 按體溫是否恒定分為:虎、猴、鶴與蛇、螳螂兩類(lèi)
C. 按是胎生、卵生分為:虎、猴與蛇、鶴、螳螂兩類(lèi)
D. 按生活環(huán)境分為:虎、猴、鶴與蛇、螳螂兩類(lèi)
[思路導(dǎo)析]按照不同的依據(jù)可以把生物分成不同的類(lèi)群。虎、猴是哺乳動(dòng)物,體溫恒定,有脊柱,胎生,生活在陸地;鶴是鳥(niǎo)類(lèi),體溫恒定,有脊柱,卵生,生活在陸地;蛇是爬行動(dòng)物,體溫不恒定,有脊柱,卵生,在陸地上生活;螳螂是昆蟲(chóng),體溫不恒定,無(wú)脊柱,卵生,在陸地上生活。
[請(qǐng)你解答]
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