| A. | 食物多、食物少 | B. | 潮濕、干燥 | C. | 溫暖、寒冷 | D. | 陰暗、明亮 |
分析 在設計探究實驗時,要設置對照組,對照組中要探究的條件必須是惟一的變量才行,而該生物小組探究地是光對鼠婦生活的影響,所以變量應該是光.因此在設計對照組時必須遵照光是惟一的變量這一原則來進行設計.否則實驗設計就會不科學合理.
解答 解:對照實驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量.由于探究“光對鼠婦生活的影響”,所以,實驗中唯一的變量是光,除“光”不同外其他條件如水分、溫度、食物等都應該相同且適宜.
A、“食物多、食物”,少唯一不同的變量是食物,不符合題意;
B、“潮濕、干燥”,唯一不同的變量是水分,不符合題意;
C、“溫暖、寒冷”,唯一不同的變量是溫度,不符合題意;
D、“陰暗、明亮”,唯一不同的變量是光,符合題意.
因此,探究“光對鼠婦生活的影響”實驗中的一組對照實驗條件是“陰暗、明亮”.
故選:D.
點評 對照實驗組的變量與探究的條件有關,要明確本實驗中要探究的條件為光,就要設置以光為惟一變量的對照組.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
| 動物名稱 | 蚯蚓 | 蜘蛛 | 帶魚 | 蛔蟲 | 鯨 | 鱷魚 | 蟾蜍 | 鮑魚 |
| 動物類群 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
| 原因 | 哺乳動物 | 鳥類 |
| 偷獵 | 31% | 20% |
| 棲息地的消失 | 32% | 60% |
| 外來物種入侵 | 17% | 12% |
| 其他原因 | 20% | 8% |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 這是人的口腔上皮細胞模式圖 | |
| B. | 位于最外層的結構[1]能夠控制物質(zhì)進出細胞 | |
| C. | 結構[2]控制著生物的發(fā)育和遺傳 | |
| D. | 結構[3]是進行光合作用的場所 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 風大,氣溫低,花粉不成熟 | B. | 花粉被雨水沖落,影響風力傳粉 | ||
| C. | 陰雨,子房不能發(fā)育 | D. | 風大、氣溫低,影響昆蟲傳粉 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 按照生物的形態(tài)結構特點 | B. | 按照生物的用途 | ||
| C. | 按照生物的數(shù)量 | D. | 按照生物的生活環(huán)境 |
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