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某同學(xué)為測(cè)定10克花生種子所含能量，進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，三次測(cè)定10克花生種子所含能量分別是78千焦，90千焦，102千焦，他翻閱資料發(fā)現(xiàn)10克花生種子的能量值是125千焦，那么該同學(xué)測(cè)定的能量值是（　�。�
A、125千焦B、102千焦
C、90千焦D、78千焦
考點(diǎn)：測(cè)定某種食物中的能量
專題：
分析：為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，提高可信度，應(yīng)該取各次數(shù)據(jù)的平均值．
解答：解；在“測(cè)定花生種子中的能量”實(shí)驗(yàn)中，每次測(cè)得的數(shù)據(jù)都不相同，表明有測(cè)量誤差，為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，提高可信度，應(yīng)該取各次數(shù)據(jù)的平均值．即（78千焦+90千焦+102千焦）÷3═90千焦．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解取各次數(shù)據(jù)的平均值的目的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)把植物的幾個(gè)作用與其有關(guān)的主要結(jié)構(gòu)部位相連．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1所示，視野中除了細(xì)胞外還有很多異物，轉(zhuǎn)換物鏡和移動(dòng)裝片異物不動(dòng)，則異物位于（　�。�
A、目鏡B、物鏡C、裝片D、反光鏡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)相對(duì)性狀的定義判斷，下列各項(xiàng)屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A、豌豆的綠粒和皺粒
B、兔的長(zhǎng)毛和短毛
C、人的黑發(fā)和卷發(fā)
D、玉米的高莖和豌豆的矮莖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于各種細(xì)菌真菌的功能說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、甲烷菌可以產(chǎn)生清潔能源
B、大腸桿菌可與人類共生，雙方受益
C、青霉可以產(chǎn)生青霉素，抵御病毒感染引起的疾病
D、酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生二氧化碳和酒精

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)你設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)研究胰島素的功能．
資料：A 切除狗的胰腺，尿液中出現(xiàn)葡萄糖，并有糖尿病的癥狀．B  結(jié)扎狗胰腺的胰管．胰腺萎縮，胰島細(xì)胞活著尿液中無(wú)葡萄糖．
（1）提出問(wèn)題：
 
．
（2）作出假設(shè)：
 
．
（3）實(shí)施實(shí)驗(yàn)并收集證據(jù)：科學(xué)家班廷的實(shí)驗(yàn)是從狗的
 
中提取的胰島素，用胰島素治療患
 
的狗．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：
 
．
（5）得出結(jié)論：
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為了限制草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)，在觀察草履蟲(chóng)時(shí)應(yīng)在載玻片的培養(yǎng)液上（　�。�
A、把水吸干
B、多加點(diǎn)清水
C、加少量棉花纖維
D、滴加碘液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

黏蟲(chóng)是一種危害多種作物（如玉米、小麥等）的害蟲(chóng)，下面是黏蟲(chóng)發(fā)育多的四個(gè)時(shí)期的形態(tài)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）黏蟲(chóng)的個(gè)體發(fā)育順序是
 
（填代碼），它的發(fā)育屬于
 
發(fā)育．
（2）與黏蟲(chóng)相比，蝗蟲(chóng)的個(gè)體發(fā)育不經(jīng)過(guò)的時(shí)期是
 
（填代碼）
（3）黏蟲(chóng)對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛”詩(shī)句分別描述了這兩類昆蟲(chóng)的（　　）
A、取食行為、繁殖行為
B、防御行為、取食行為
C、防御行為、繁殖行為
D、取食行為、取食行為

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同步練習(xí)冊(cè)答案