| A. | 狒狒 | B. | 白蟻 | C. | 蚊子 | D. | 蜜蜂 |
分析 社會(huì)行為是一些營(yíng)群體生活的動(dòng)物,群體內(nèi)形成一定的組織,成員之間有明確分工,共同維持群體生活的行為,如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工.有的群體中還會(huì)形成等級(jí),如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶.
解答 解:ABD、“狒狒”、“白蟻”、“蜜蜂”,都有明確的分工,有蜂王、或蟻后,因此都具有社會(huì)行為;
C、“蚊子”,沒(méi)有明確的分工,也沒(méi)有嚴(yán)格的等級(jí),因此不具有社會(huì)行為.
所以,不具有社會(huì)行為的是“蚊子”.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握社會(huì)行為的特征.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,呼吸作用主要場(chǎng)所是線粒體 | |
| B. | 光合作用是合成有機(jī)物儲(chǔ)存能量,呼吸作用是分解有機(jī)物釋放能量 | |
| C. | 光合作用只在白天進(jìn)行,呼吸作用只在夜晚進(jìn)行 | |
| D. | 合理密植和中耕松土分別是光合作用和呼吸作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 防止水土流失 | B. | 維持碳氧平衡 | C. | 產(chǎn)生溫室效應(yīng) | D. | 促進(jìn)水循環(huán) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
| A. | 生理上沒(méi)有疾病,健康等于無(wú)病,無(wú)病就是健康 | |
| B. | 一種身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài),而不僅僅是沒(méi)有疾病 | |
| C. | 一個(gè)綜合的、連續(xù)的狀態(tài),而不僅僅是生病與否的問(wèn)題 | |
| D. | 健康的生活不僅需要加強(qiáng)體育鍛煉,搞好個(gè)人衛(wèi)生,還需要保持愉快的心情,積極向上的心態(tài),同時(shí)還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)與人相處,維持良好的人際關(guān)系 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 1是視覺(jué)反射弧中的感受器 | |
| B. | 2通過(guò)調(diào)節(jié)能使人看清較遠(yuǎn)、較近的物體 | |
| C. | 3在視覺(jué)形成過(guò)程中沒(méi)有任何作用 | |
| D. | 4是物像,視覺(jué)形成的部位 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 甲中產(chǎn),乙中產(chǎn) | B. | 甲低產(chǎn),乙高產(chǎn) | C. | 甲中產(chǎn),乙高產(chǎn) | D. | 甲高產(chǎn),乙低產(chǎn) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
| 組別 | 親代雜交組合 | 子代性狀 |
| 1 | 高莖×高莖 | 全是高莖 |
| 2 | 矮莖×矮莖 | 全是矮莖 |
| 3 | 高莖×高莖 | 有高莖也有矮莖 |
| 4 | 高莖×矮莖 | 有高莖也有矮莖 |
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