1. 在蜜蜂群體內部不同成員之間分工合作，共同維持群體生活。這種行為屬于( )
A. 社會行為 B. 先天性行為
C. 生殖行為 D. 學習行為
鴻圖圖書寒假作業(yè)假期作業(yè)吉林大學出版社系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
來的，有的認為是自然發(fā)生的，如肉湯里就會自然產生細菌，有的認為是由原來已經存在的細菌產生的。請根據這一現象作出你的假設，設計探究方案，并對結果進行預測和分析。
(1) 你作出的假設是
(2) 請補充完整探究方案：
① 將澄清的肉湯倒人兩個曲頸瓶中，A瓶肉湯煮沸以殺死細菌，B瓶則不加熱煮沸。在瓶口塞上消毒脫脂棉，使空氣中的氧氣能通過瓶頸，而細菌則被隔絕在外。兩個實驗裝置中的變量是 。
② 將兩瓶都放在 (選填“相同”或“不同”) 的適宜條件下培養(yǎng)。
③ 每天 兩個瓶中的肉湯情況。
(3) 實驗結果：幾天后，B瓶肉湯變得渾濁，表明肉湯中有新的細菌，A瓶肉湯仍保持澄清。
(4) 實驗結論:假設 (選填“成立”或“不成立”) 。結論是:細菌
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科目：初中生物 來源： 題型：
2. 做一做，想一想
探究螞蟻的通訊
背景:螞蟻經常到離巢穴很遠的地方尋找食物。找到太大的食物拖不回來，就會回巢“搬兵”。螞蟻靠觸角互相碰撞傳遞氣味信號，“通知”同伴搬食物。
作出假設:螞蟻是通過 來交流信息的。
制定計劃:依據假設，偵察蟻在爬過的紙片上留下
一種氣味，回來時就靠留下的氣味確定 。挪
動留下氣味的紙片.觀察螞蟻的 。
實施計劃：
(1) 在偵察蟻回巢的路上鋪上 ，讓氣味留
在 上，等待大批螞蟻爬到紙片上，如圖甲。
(2) 如圖乙，改變紙片 ，觀察螞蟻群體運
動的 ，發(fā)現螞蟻沿著紙片不斷地進行
運動，而不是沿著實際路線運動。
得出結論:螞蟻是通過氣味進行 的。
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科目：初中生物 來源： 題型：
6. 在電影《牧馬人》中，男主人公在放牧馬群時，只需要怎樣做就能輕松地放牧整個馬群？( )
A. 只需要馴服頭馬即可
B. 馴服馬群中所有的雄性馬
C. 馴服馬群中所有的雌性馬
D. 馴服馬群中幼小的馬
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科目：初中生物 來源： 題型：
6. 近幾年來，大棚農作物養(yǎng)殖業(yè)蓬勃發(fā)展，為提高大棚農作物的結果率，在棚內放養(yǎng)了一些蜜蜂，這體現了動物在自然界中的作用是( )
A. 維持生態(tài)平衡 B. 進物質循環(huán)
C. 幫助植物傳粉 D. 幫助植物傳播種子
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科目：初中生物 來源： 題型：
4. 在科學探究過程中，提出問題后可以應用已有的知識對問題的答案提出可能的設想，即( )
A. 作出假設 B. 制訂計劃
C. 實施計劃 D. 得出結論
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科目：初中生物 來源： 題型：
(2) —只螞蟻發(fā)現食物后，會迅速返回巢穴。不一會兒，一大群螞蟻排著長長的隊伍，“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點，螞蟻不會發(fā)聲，它靠 傳遞信息。(填“語言”、“動作”或“氣味”)
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