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16.甲型H1N1流感病毒容易感染人群,并可以在人群中傳播.人感染甲型H1N1流感后的早期癥狀與普通流感相似.普通流感疫苗是否可以用來(lái)預(yù)防甲型H1N1流感呢?科研人員欲在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行試驗(yàn),請(qǐng)你完善以下實(shí)驗(yàn)方案并回答問(wèn)題.
【材料用具】健康小白鼠若干只、普通流感疫苗、甲型H1N1流感病毒、特殊培養(yǎng)液(含有病毒可以寄生的活細(xì)胞)、注射器等.
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
第一步:取健康小白鼠若干只,平均分為兩組,編號(hào)為甲組、乙組.
第二步:在甲組體內(nèi)注射普通流感疫苗,乙組不處理,作為對(duì)照.
第三步:一段時(shí)間后,再分別給甲、乙兩組小白鼠注射等量的用特殊培養(yǎng)液培養(yǎng)的甲型H1N1流感病毒,觀察兩組小白鼠的生活狀況.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】甲、乙兩組小白鼠都感染了甲型H1N1流感.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】普通流感疫苗不可以用來(lái)預(yù)防甲型H1N1流感.
日常生活中通過(guò)接種流感疫苗來(lái)預(yù)防流感,這屬于傳染病預(yù)防措施中的保護(hù)易感人群.接種流感疫苗后人體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,這種免疫屬于特異性免疫.

分析 對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)探究普通流感疫苗是否可以用來(lái)預(yù)防甲型H1N1流感?實(shí)驗(yàn)變量:是否注射流感疫苗,在甲組體內(nèi)注射普通流感疫苗,作為實(shí)驗(yàn)組,乙組不處理,作為對(duì)照組.

解答 解:【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】:該實(shí)驗(yàn)探究普通流感疫苗是否可以用來(lái)預(yù)防甲型H1N1流感?實(shí)驗(yàn)變量:是否注射流感疫苗,在甲組體內(nèi)注射普通流感疫苗,作為實(shí)驗(yàn)組,乙組不處理,作為對(duì)照組.
對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).第三步:一段時(shí)間后,再分別給甲、乙兩組小白鼠注射等量的用特殊培養(yǎng)液培養(yǎng)的甲型H1N1流感病毒,觀察兩組小白鼠的生活狀況.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】:普通流感疫苗不可以用來(lái)預(yù)防甲型H1N1流感.易感人群是指對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.人體在出生以后逐漸建立起來(lái)的后天性防御功能,其特點(diǎn)是出生以后才產(chǎn)生的,只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用,因而叫特異性免疫.
故答案為:在甲組體內(nèi)注射普通流感疫苗,乙組不處理;等量;普通流感疫苗不可以用來(lái)預(yù)防甲型H1N1流感;保護(hù)易感人群;特異性.

點(diǎn)評(píng) 傳染病的知識(shí)往往與免疫的知識(shí)相關(guān)聯(lián),所以把這兩部分知識(shí)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí),要靈活掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.以下屬于可遺傳變異的是( 。
A.普通甜椒進(jìn)入太空后誘變成太空椒
B.小王整容后,單眼皮變雙眼皮
C.用模具套在果實(shí)上,長(zhǎng)出方形西瓜
D.將同一品種的圓白菜從北京引種到西藏,葉球的重量增加

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖1是顯微鏡和所觀察的植物細(xì)胞示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)若[3]上安置的兩個(gè)物鏡上標(biāo)有10×和40×,目鏡上標(biāo)有10×,則這臺(tái)顯微鏡的最大放大倍數(shù)是400.
(2)當(dāng)由10×的物鏡換成40×的物鏡后,視野會(huì)變暗,可以調(diào)節(jié)[7]遮光器和[9]反光鏡,使視野變亮.為了使觀察的細(xì)胞更清楚,可以調(diào)節(jié)[13]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
(3)動(dòng)物細(xì)胞與圖2的植物細(xì)胞相比,沒有①⑤⑥(填序號(hào)).
(4)如圖2所示的細(xì)胞是洋蔥的一個(gè)細(xì)胞,請(qǐng)寫出洋蔥的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→洋蔥.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下面是某同學(xué)學(xué)習(xí)了顯微鏡的使用后進(jìn)行的有關(guān)敘述,你認(rèn)為其中錯(cuò)誤的是( 。
A.在光線較弱的情況下對(duì)光時(shí),應(yīng)將⑦凸面鏡對(duì)準(zhǔn)③
B.②放大的倍數(shù)越大,鏡頭越長(zhǎng)
C.低倍物鏡換用高倍物鏡時(shí),應(yīng)首先轉(zhuǎn)動(dòng)①,再調(diào)節(jié)⑥
D.視野的放大倍數(shù)等于④的放大倍數(shù)與②的放大倍數(shù)之積

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.某生物小組為了探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟:
a.取兩個(gè)玻璃缸編號(hào)為A、B,在A、B兩缸內(nèi)各加入500ml池塘水和等量的蝌蚪飼料.
b.在A、B兩缸內(nèi)加入同時(shí)孵化的相同數(shù)量的蝌蚪(不能少于5只).
c.在A缸加入適量的甲狀腺激素,B缸不加.
d.保持A、B兩缸內(nèi)水溫22-25℃,并每天觀察和記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況.
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)該探究實(shí)驗(yàn)的變量是甲狀腺激素.
(2)步驟C設(shè)計(jì)的是對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組分別是A和B.
(3)預(yù)期結(jié)果,蝌蚪長(zhǎng)出四肢A缸早于B缸,蝌蚪發(fā)育成幼蛙所需時(shí)間A缸比B缸短.
(4)根據(jù)預(yù)測(cè)可得出結(jié)論:甲狀腺激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用
(5)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到,甲狀腺激素對(duì)青蛙的生長(zhǎng)發(fā)育有影響.在養(yǎng)殖業(yè)中,有人為了獲得到高產(chǎn),將動(dòng)物激素添加到家畜、家禽的飼料中,以下觀點(diǎn)正確的是B.
A.任意添加激素、提高產(chǎn)量,利國(guó)利民
B.任意添加激素危害人體健康
C.經(jīng)常食用這些家禽及家畜的肉、蛋、奶可以強(qiáng)身健體
D.在養(yǎng)殖業(yè)中不可添加甲狀腺激素,但可以添加生長(zhǎng)激素,以利于動(dòng)物和人生長(zhǎng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.《紅樓夢(mèng)》中,賈寶玉、林黛玉分別是賈母的孫子和外孫女,他們的愛情悲劇令人吹噓不已.讀者們常常想象假如他們終成眷屬后幸福生活,請(qǐng)利用你所學(xué)遺傳學(xué)知識(shí)分析假如這對(duì)戀人結(jié)婚后的結(jié)果.
(1)婚后寶玉想要黛玉給他生一個(gè)男孩,而黛玉想要一個(gè)女孩.請(qǐng)問(wèn)生男生女決定于寶玉(選填寶玉或黛玉).
(2)假設(shè)他們婚后想生育一個(gè)小孩,這個(gè)小孩為女孩的機(jī)會(huì)有多大?B
A、0%          B、50%          C、80%          D、100%
(3)假設(shè)寶玉與黛玉都為雙眼皮,而生育的這個(gè)孩子為單眼皮,則黛玉控制眼皮單雙的基因組成是B.
A、AA         B、Aa         C、aa         D、AA或Aa
(4)寶玉與黛玉都有一頭漂亮的黑發(fā),而他們孩子的頭發(fā)明顯泛黃,這種子代個(gè)體與親代個(gè)體不相似的現(xiàn)象在遺傳學(xué)上叫做變異.
(5)他們孩子孤眉毛與黛玉的眉毛一模一樣,這是因?yàn)榭刂器煊衩济誀畹幕蚪?jīng)C傳遞給了她的孩子.
A、精子和卵細(xì)胞     B、精子     C、卵細(xì)胞     D、體細(xì)胞
(6)賈家和林家都沒有先天性聾啞患者,但大夫診斷寶玉與黛玉的孩子患了先天性聾啞病,這很可能是近親結(jié)婚的結(jié)果.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖一所示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,其中A、B、C表示三項(xiàng)生理活動(dòng),E、F表示兩種物質(zhì).圖二表示該植物一晝夜(0-24時(shí))對(duì)二氧化碳的吸收量、釋放量,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)植物細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于圖一中過(guò)程[]A呼吸作用所釋放的能量.
(2)間作套種、合理密植是為了提高圖一中過(guò)程[]C光合作用的效率.該過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體,E表示的物質(zhì)是水.
(3)圖中一的二氧化碳和氧氣進(jìn)出葉片的“門戶”是氣孔.
(4)該植物體夜晚進(jìn)行的生理活動(dòng)是A、B(用圖一中字母表示)
(5)圖二中表示,植物發(fā)生C過(guò)程的時(shí)段5-19.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.比較昆蟲、兩棲動(dòng)物、鳥類的生殖發(fā)育過(guò)程,你認(rèn)為維恩圖中①②③處代表的內(nèi)容依次是( 。
A.變態(tài)發(fā)育 卵生   空中飛行B.變態(tài)發(fā)育 卵生   體內(nèi)受精
C.卵生   體內(nèi)受精 變態(tài)發(fā)育D.變態(tài)發(fā)育 體內(nèi)受精 卵生

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

15.植物進(jìn)行呼吸作用的部位是綠色部分.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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同步練習(xí)冊(cè)答案