【題目】春夏之交,易爆發(fā)流感疫情,流感是由流感病毒引起的傳染病。請據(jù)題目回答
(1)流感病毒的結(jié)構(gòu)簡單,只由 外殼和殼內(nèi)的遺傳物質(zhì)構(gòu)成。
(2)流感是一種傳染病,它具有 和流行性的特點,導(dǎo)致流感爆發(fā)的病原體是 。
(3)預(yù)防流感,發(fā)現(xiàn)病人,應(yīng)及時進(jìn)行隔離治療,這樣的做法從預(yù)防傳染病的角度看屬于控制 。
(4)在流感易發(fā)季節(jié),可對易感者進(jìn)行預(yù)防接種,注射的疫苗相當(dāng)于 ,人體內(nèi)的免疫系統(tǒng)會產(chǎn)生 ,這種免疫屬于 性免疫
【答案】(1)蛋白質(zhì)
(2)傳染性、流感病毒
(3)傳染源
(4)抗原、抗體、特異性
【解析】試題分析:⑴、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成。
⑵、傳染病的特點是具有傳染性和流行性,流感病毒是導(dǎo)致流感爆發(fā)的病原體。
⑶、病人能夠攜帶病原體,并散播病原體,屬于傳染源,對病人進(jìn)行隔離治療屬于控制傳染源的預(yù)防措施。
⑷疫苗是經(jīng)過人工處理的減毒或無毒的病毒,因此,注射的疫苗在免疫學(xué)的角度屬于抗原,抗原刺激人體的免疫系統(tǒng),產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,抗體可以消滅抗原。這種免疫屬于特異性免疫。
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【題目】判斷題
(1)為了避免浪費,測發(fā)芽率時用一二粒種子測一下是否發(fā)芽就行了。 (______)
(2)用面包蟲做完實驗后,一定要將面包蟲消滅掉。 (______)
(3)生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。 (______)
(4)移栽幼苗時,幼苗根部帶土,主要是為了保護(hù)幼根和根毛。 (______)
(5)綠色植物體內(nèi)所有的活細(xì)胞都可以進(jìn)行光合作用。 (______)
(6)臥室中擺放的植物越多,空氣就越清新。 (______)
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【題目】下列運用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育的是( )
A.英國科學(xué)家培育的克隆羊 B.美國科學(xué)家培育的超基鼠
C.張麗珠“締造”的試管嬰兒 D.中國科學(xué)家培育的雜交水稻
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【題目】1.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是 ,它包括 的底部, 的大部, 的表面。
2.食物鏈的開始總是 ,即食物鏈?zhǔn)菑?/span> 開始的,食物鏈不包括生態(tài)系統(tǒng)中的 。
3.通過對裸地、草坪、灌木叢空氣濕度的測量得知,植物多的地方,空氣濕度就 (選填“大”或“小”);植物少的地方,空氣濕度就 (選填“大”或“小”)。這個實驗說明,生物能夠 一定的環(huán)境。(選填 “適應(yīng)”或“影響”)
4.在生物學(xué)實驗中,變量是指實驗中可以變化的因子,在一個實驗中,除了要研究的變量外,其他的變量都必須 ,并控制在適宜狀態(tài)。在一組對照實驗設(shè)計中,一般做過實驗處理的我們稱之為 組,未做過實驗處理的我們稱之為 組。
5.科學(xué)探究一般包括五個基本過程,即提出問題、 、 、 、得出結(jié)論。
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【題目】請將下列病與相應(yīng)的患病原因搭配在一起。
A.艾滋病 ① 遺傳物質(zhì)改變
B.白化病 ② 病毒感染
C.近視眼 ③ 眼球的相應(yīng)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
D.蛔蟲病 ④ 不良的生活方式引起
E.高血壓 ⑤ 寄生蟲感染
搭配:A與 B與 C與 D與 E與
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【題目】綠色植物在進(jìn)行光合作用的同時,也在進(jìn)行著呼吸作用,下列有關(guān)敘述中,你認(rèn)為錯誤的是( )
①光合作用在白天進(jìn)行,呼吸作用也只在白天進(jìn)行②在晝夜溫差大的地區(qū),水果味要甜些③呼吸作用主要在線粒體內(nèi)進(jìn)行④呼吸作用和光合作用相互矛盾,無任何聯(lián)系
A.①② B.②③ C.①④ D.②④
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【題目】如果你翻動花園庭院中的花盆或石塊,常常會看到一些身體略扁,長橢圓形,灰褐色或黑色的小動物在爬行,這就是鼠婦,又叫潮蟲。當(dāng)你搬開花盆或石塊,鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢?是因為環(huán)境變明亮了嗎?某同學(xué)對此進(jìn)行了探究,請你將他探究活動的過程填寫完整。
(1)提出問題:鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境嗎?
(2)作出假設(shè): 。
(3)制定并實施探究方案:在鐵盤內(nèi)放上一層濕土,一側(cè)蓋上不透光的紙板,另一側(cè)蓋上透明的玻璃板,在鐵盤兩側(cè)的中央處各放5只鼠婦,觀察鼠婦的行為。該實驗的變量是 。本實驗設(shè)計明亮、陰暗兩處環(huán)境是為了形成 實驗。
(4)分析結(jié)果,得出結(jié)論:該同學(xué)對上述實驗重復(fù)了5次,結(jié)果如下表:
環(huán)境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
明亮 | 0只 | 1只 | 2只 | 0只 | 2只 |
陰暗 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 8只 |
為了使實驗結(jié)論更準(zhǔn)確,應(yīng)對上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理?
(5)從中得出的實驗結(jié)論是 。
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