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（2014•薛城區(qū)校級(jí)模擬）植物通過光合作用為人類提供（ ）

A．有機(jī)養(yǎng)料和水分 B．氧氣和水分

C．有機(jī)養(yǎng)料和氧氣 D．有機(jī)養(yǎng)料和二氧化碳

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省德州市九年級(jí)上10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•德州校級(jí)月考）你從一個(gè)受精卵發(fā)育成長(zhǎng)為一個(gè)小帥哥、小美女，讓我們看到了生命的奇妙變化、如圖所示為人體組織形成過程、請(qǐng)分析回答問題：

（1）圖中①②③表示細(xì)胞的 過程，④表示細(xì)胞的 過程，該過程中細(xì)胞的遺傳物質(zhì) （“變”或“不變”），經(jīng)過該過程形成不同的 ．

（2）人的大腦皮層主要由上圖中的 組織構(gòu)成，人體內(nèi)的血液屬于圖中的 組織．

（3）與人體的結(jié)構(gòu)層次相比，水稻植株的結(jié)構(gòu)層次中沒有 ．請(qǐng)用箭頭和文字寫出水稻的結(jié)構(gòu)層次 ．

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科目：初中生物 來源：2015-2016湖北省十堰市八年級(jí)上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•河北區(qū)模擬）下列動(dòng)物結(jié)構(gòu)及其功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系中，不正確的是（ ）

A．河蚌的貝殼﹣﹣游泳 B．蝗蟲的氣管﹣﹣呼吸

C．蜥蜴的鱗片﹣﹣保護(hù) D．家鴿的羽毛﹣﹣飛行

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省八年級(jí)上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012秋•新泰市期末）生物命名法﹣﹣雙名法的提出者是（ ）

A．林奈 B．巴斯德

C．列文•虎克 D．雷切爾•卡遜

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省八年級(jí)上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•薩爾圖區(qū)校級(jí)模擬）生物多樣性中的遺傳多樣性受到破壞的主要原因是（ ）

A．人為活動(dòng)加劇 B．物種滅絕速度加快

C．對(duì)森林亂砍濫伐 D．草地過度放牧

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省宜賓市七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•宜賓期末）下列關(guān)于呼吸作用和光合作用的敘述中，正確的是（ ）

A．所有活的細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用

B．呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳

C．呼吸作用只在暗處（無光狀態(tài)）進(jìn)行

D．光合作用分解有機(jī)物，放出能量

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省宜賓市七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•宜賓期末）下列哪項(xiàng)可以看成是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)（ ）

A．一塊玉米地 B．一條河流的全部魚

C．一片草原的全部植物 D．一片森林里的全部生物

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省廣安市華鎣市七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•華鎣市期末）貓是大家熟悉的動(dòng)物，它的結(jié)構(gòu)層次是（ ）

A．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體

B．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→動(dòng)物體

C．細(xì)胞→組織→器官→動(dòng)物體

D．細(xì)胞→器官→組織→動(dòng)物體

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科目：初中生物 來源：2015-2016江蘇省鹽城市八年級(jí)（上）期中生物試卷（解析版） 題型：探究題

（2015秋•鹽城校級(jí)期中）小明想設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用．實(shí)驗(yàn)主材料為落葉，請(qǐng)你對(duì)小明作一些指導(dǎo)，一起完成該探究實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)前，必須先將 樹（選“相同”或“不同”）的落葉 分（選“均等”或“不均等”）成甲乙兩組．

然后將甲、乙兩組樹葉都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下．

實(shí)驗(yàn)過程中要滴加蒸餾水，目的是 （選填“使樹葉保持新鮮”或“滿足細(xì)菌生長(zhǎng)、繁殖的需要”）．

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：經(jīng)過一些日子后， 組樹葉無腐爛現(xiàn)象， 組樹葉有腐爛現(xiàn)象，可說明 對(duì)植物遺體有分解作用，此實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同正是由實(shí)驗(yàn)變量： 引起的．

（3）實(shí)驗(yàn)過程中如果沒有將甲乙兩組進(jìn)行滅菌處理，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可能是 組的樹葉也有腐爛現(xiàn)象．實(shí)驗(yàn)會(huì) （選“失敗”或“成功”）．

（4）當(dāng)科學(xué)探究的結(jié)果與原有的知識(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，你應(yīng)該 ．

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