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在探究甲狀腺激素的作用時,某學習小組用蝌蚪做實驗,設(shè)計了如下 實驗方案:
蝌蚪數(shù)量(只)甲狀腺飼料中是否添加甲狀腺激素
方案一A組10破壞
B組10破壞不加
方案二A組10破壞
B組10不破壞不加
請根據(jù)以上材料回答問題:
(1)選用蝌蚪作為實驗動物,是因為蝌蚪的發(fā)育為______發(fā)育,其幼體和成體有顯著區(qū)別,實驗效果明顯.
(2)方案______不符合對照實驗設(shè)計的基本原則,因為______
(3)實驗中蝌蚪數(shù)量如果只用1只,是否可以?只,是否可以?______ 為什么______.
【答案】分析:此題考查對對照實驗的認識,在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗.
解答:解:(1)兩棲動物的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性上差異很大,這樣的發(fā)育叫變態(tài)發(fā)育.
(2)對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗.其中不同的條件就是實驗變量.設(shè)計原則:一個探究實驗中只能有一個實驗變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能.
(3)實驗中蝌蚪數(shù)量不能用一只,避免出現(xiàn)偶然性.
故答案為:(1)變態(tài);(2)二;兩個變量(3)否;避免出現(xiàn)偶然性
點評:設(shè)置對照實驗目的在于消除無關(guān)變量對實驗對象的影響.增加可信度和說服力,探究實驗一定要設(shè)置對照組.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

在探究甲狀腺激素的作用時,某學習小組用蝌蚪作實驗,設(shè)計了如下實驗方案:
      <li id="k4ljc"><legend id="k4ljc"></legend></li>

      <label id="k4ljc"><meter id="k4ljc"></meter></label>
      蝌蚪數(shù)量(只) 甲狀腺 飼料中是否加入甲狀腺激素
      方案一 A組 10 破壞
      B組 10 破壞 不加
      方案二 A組 10 破壞
      B組 10 不破壞 不加請根據(jù)以上材料回答問題:
      (1)選用蝌蚪作為實驗動物,是因為蝌蚪的發(fā)育為
      變態(tài)
      變態(tài)
      發(fā)育,實驗效果明顯.
      (2)方案
      設(shè)計不合理,你認為應(yīng)如何修改?
      都加入甲狀腺激素
      都加入甲狀腺激素

      (3)請預計方案一中B組的實驗結(jié)果:
      蝌蚪不能發(fā)育成成蛙
      蝌蚪不能發(fā)育成成蛙

      (4)某山區(qū)的蝌蚪長到很大都不能發(fā)育為青蛙,推測該地區(qū)的人患
      呆小癥
      呆小癥
      的可能性較大.

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      在探究甲狀腺激素的作用時,某學習小組用蝌蚪做實驗,設(shè)計了如下 實驗方案:
      蝌蚪數(shù)量(只) 甲狀腺 飼料中是否添加甲狀腺激素
      方案一 A組 10 破壞
      B組 10 破壞 不加
      方案二 A組 10 破壞
      B組 10 不破壞 不加請根據(jù)以上材料回答問題:
      (1)選用蝌蚪作為實驗動物,是因為蝌蚪的發(fā)育為
       
      發(fā)育,其幼體和成體有顯著區(qū)別,實驗效果明顯.
      (2)方案
       
      不符合對照實驗設(shè)計的基本原則,因為
       

      (3)實驗中蝌蚪數(shù)量如果只用1只,是否可以?只,是否可以?
       
       為什么
       

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      科目:初中生物 來源: 題型:解答題

      在探究甲狀腺激素的作用時,某學習小組用蝌蚪作實驗,設(shè)計了如下實驗方案:
      蝌蚪數(shù)量(只)甲狀腺飼料中是否加入甲狀腺激素
      方案一A組10破壞
      B組10破壞不加
      方案二A組10破壞
      B組10不破壞不加
      請根據(jù)以上材料回答問題:
      (1)選用蝌蚪作為實驗動物,是因為蝌蚪的發(fā)育為________發(fā)育,實驗效果明顯.
      (2)方案________設(shè)計不合理,你認為應(yīng)如何修改?________.
      (3)請預計方案一中B組的實驗結(jié)果:________.
      (4)某山區(qū)的蝌蚪長到很大都不能發(fā)育為青蛙,推測該地區(qū)的人患________的可能性較大.

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      科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

      在探究甲狀腺激素的作用時,某學習小組用蝌蚪作實驗,設(shè)計了如下實驗方案:
      蝌蚪數(shù)量(只) 甲狀腺 飼料中是否加入甲狀腺激素
      方案一 A組 10 破壞
      B組 10 破壞 不加
      方案二 A組 10 破壞
      B組 10 不破壞 不加
      請根據(jù)以上材料回答問題:
      (1)選用蝌蚪作為實驗動物,是因為蝌蚪的發(fā)育為______發(fā)育,實驗效果明顯.
      (2)方案______設(shè)計不合理,你認為應(yīng)如何修改?______.
      (3)請預計方案一中B組的實驗結(jié)果:______.
      (4)某山區(qū)的蝌蚪長到很大都不能發(fā)育為青蛙,推測該地區(qū)的人患______的可能性較大.

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      科目:初中生物 來源:2010-2011學年湖南省長沙市廣益實驗中學八年級(下)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

      在探究甲狀腺激素的作用時,某學習小組用蝌蚪作實驗,設(shè)計了如下實驗方案:
      蝌蚪數(shù)量(只)甲狀腺飼料中是否加入甲狀腺激素
      方案一A組10破壞
      B組10破壞不加
      方案二A組10破壞
      B組10不破壞不加
      請根據(jù)以上材料回答問題:
      (1)選用蝌蚪作為實驗動物,是因為蝌蚪的發(fā)育為______發(fā)育,實驗效果明顯.
      (2)方案______設(shè)計不合理,你認為應(yīng)如何修改?______.
      (3)請預計方案一中B組的實驗結(jié)果:______.
      (4)某山區(qū)的蝌蚪長到很大都不能發(fā)育為青蛙,推測該地區(qū)的人患______的可能性較大.

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