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下列生物中能夠進(jìn)行光合作用的是（　�。�
A．草履蟲(chóng)B．熊貓C．桃樹(shù)D．草魚(yú)
選項(xiàng)中草履蟲(chóng)、熊貓和章魚(yú)都是動(dòng)物，它們的細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體，因此不能進(jìn)行光合作用，只能以現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)維持生活，營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)；桃樹(shù)是被子植物，細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體，能夠進(jìn)行光合作用，營(yíng)養(yǎng)方式是自養(yǎng)．
故選：C
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組對(duì)金溪蜜梨進(jìn)行了一次探究，下面是該小組同學(xué)與討論會(huì)上所做的歸納和總結(jié)．根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題．
（1）蜜梨的幼葉淡綠，慢慢長(zhǎng)大后顏色會(huì)變成深綠．這種葉色加深的變化主要是由于葉肉細(xì)胞中的
葉綠素
葉綠素
（填物質(zhì)名稱）增多造成的．
（2）樹(shù)頂?shù)拿劾娲蠖啾葮?shù)冠下方的蜜梨甜．這是因?yàn)闃?shù)頂?shù)娜~片可以接受更多的光照，制造更多的
有機(jī)物（淀粉）
有機(jī)物（淀粉）
．
（3）為了增產(chǎn)，果農(nóng)經(jīng)常向梨樹(shù)施放“氣肥”．“氣肥”主要通過(guò)葉片的
氣孔
氣孔
（填結(jié)構(gòu)名稱）進(jìn)入植物體內(nèi)．
（4）蜜梨儲(chǔ)存久了口感就不甜了，主要原因是
蜜梨進(jìn)行呼吸作用一部分有機(jī)物分解了
蜜梨進(jìn)行呼吸作用一部分有機(jī)物分解了
．
（5）在蜜梨開(kāi)花時(shí)節(jié)果農(nóng)吧熊蜂的蜂巢也搬進(jìn)了梨園，果農(nóng)這樣做的目的是
幫助蜜梨?zhèn)鞣?/div>
幫助蜜梨?zhèn)鞣?/div>．
（6）為了驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉”，該小組進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)，以下是部分操作步驟圖，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題．
①圖滴管滴加的液體是碘液，滴加完畢稍等片刻用清水沖洗，觀察到葉片見(jiàn)光部分變成藍(lán)色，說(shuō)明有
淀粉
淀粉
產(chǎn)生．
②對(duì)照葉片遮光部分和見(jiàn)光部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠說(shuō)明
光
光
是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

生物的生存是依賴于一定環(huán)境的．環(huán)境變化會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生什么影響呢？請(qǐng)完成下列兩個(gè)探究活動(dòng)：

（1）某同學(xué)要探究某種植物生長(zhǎng)是否需要含氮的無(wú)機(jī)鹽，設(shè)計(jì)方案如下：請(qǐng)你幫他將探究活動(dòng)的過(guò)程填寫(xiě)完整．
①提出問(wèn)題：
植物生長(zhǎng)需要含氮的無(wú)機(jī)鹽嗎？
植物生長(zhǎng)需要含氮的無(wú)機(jī)鹽嗎？
．
②作出假設(shè)：
植物生長(zhǎng)需要含氮的無(wú)機(jī)鹽（或植物生長(zhǎng)不需要含氮的無(wú)機(jī)鹽）
植物生長(zhǎng)需要含氮的無(wú)機(jī)鹽（或植物生長(zhǎng)不需要含氮的無(wú)機(jī)鹽）
．
③實(shí)驗(yàn)步驟：
a、配制種類齊全的無(wú)機(jī)鹽培養(yǎng)液放在甲中．
b、配制與甲相比缺少
氮
氮
的無(wú)機(jī)鹽培養(yǎng)液放在乙中．
c、將兩株生長(zhǎng)狀況相同的幼苗同時(shí)分別培養(yǎng)在甲和乙中，過(guò)一段時(shí)間后長(zhǎng)勢(shì)情況如上圖．
④起對(duì)照作用的是
乙
乙
．
⑤得出結(jié)論：
植物生長(zhǎng)需要含氮的無(wú)機(jī)鹽
植物生長(zhǎng)需要含氮的無(wú)機(jī)鹽
．
（2）在“探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響”時(shí)，A、B兩組同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，主要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖所示：

①本實(shí)驗(yàn)的變量是
水
水
．
②你認(rèn)為A、B兩組同學(xué)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由
答：A組
不科學(xué)
不科學(xué)

設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)但有兩個(gè)變量
設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)但有兩個(gè)變量
．
答：B組
不科學(xué)，
不科學(xué)，

沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)
沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)
．
③除了上述的探究問(wèn)題，就“影響種子萌發(fā)的外部條件”你還能夠提出其他可以探究的問(wèn)題嗎？
答：
光會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎？
光會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎？
．

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