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5．下列光合作用和光的關(guān)系的敘述，不正確的是（　　）
A．綠色植物只有在光下才能進行光合作用
B．沒有光，綠色植物不能進行光合作用
C．有光，綠色植物一定能進行光合作用
D．光是綠色植物進行光合作用的必要條件

分析 由我們所學的知識可以知道：光合作用的公式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物+氧+能量，據(jù)此可以解答本題．

解答 解：從表達式可以看出，光合作用的原料是二氧化碳和水，條件是光，場所是葉綠體，產(chǎn)物是有機物和氧氣．光合作用要正常進行的話，必須具備的兩個重要條件就是光和葉綠體，缺一不可，C項是錯誤的；
故選：C

點評 要求學生認真體會光合作用的條件實質(zhì)．屬于基礎(chǔ)題，難度偏低．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．生物體細胞分解            ，生成二氧化碳和水，同時釋放          的過程叫做呼吸作用．（　　）
A．無機鹽   氧氣B．有機物   能量C．氧氣   尿素D．葉綠素   光能

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是家蠶發(fā)育的全過程，據(jù)圖回答以下問題：

（1）我國古代就已掌握了養(yǎng)蠶繅絲技術(shù)，用熱水浸泡蠶繭進行抽絲，蠶繭處于家蠶發(fā)育的蛹階段，家蠶的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育．
（2）蝗蟲與家蠶相比，發(fā)育過程缺少蛹階段，蝗蟲的發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育．蝗蟲對農(nóng)作物危害最大的階段是成蟲．
（3）蝴蝶一生也經(jīng)歷大致四個階段，你一定知道對農(nóng)作物危害最大的階段是C．
A、蝴蝶成蟲    B、蛹    C、幼蟲．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．在生物圈中，生產(chǎn)者主要是指（　�。�
A．人類B．動物C．綠色植物D．微生物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．關(guān)于動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境、生活習性相適應(yīng)的描述中，不正確的是（　�。�
A．鯽魚的身體呈側(cè)扁形，適于游泳
B．家兔的犬齒發(fā)達，適于植食性生活
C．家鴿的體內(nèi)有發(fā)達的氣囊，適于飛行
D．蝗蟲的體表有外骨骼，適于陸地生活

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列敘述與家鴿適于飛行生活的特點不相符的是（　�。�
A．體表被覆羽毛，前肢變成翼B．食量大，消化能力強
C．胸肌發(fā)達，有龍骨突D．生殖為卵生

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．大多數(shù)微生物個體微小，我們無法用肉眼觀察到．在做《探究我們身邊是否存在微生物》實驗活動時，需要對微生物進行培養(yǎng)，形成肉眼可見的微生物群落．大明所在的研究性學習小組的同學做了以下實驗，以探究他們身邊是否存在微生物．
（一）實驗過程：
①取大小相同的甲、乙兩個培養(yǎng)皿（如圖）；
②配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基（牛肉汁加瓊脂）并等量裝入甲、乙兩個培養(yǎng)皿中；
③將裝有培養(yǎng)基的甲、乙兩個培養(yǎng)皿進行高溫處理；
④在教室里（或走廊上等地方），打開甲培養(yǎng)皿，暴露在空氣中5～10分鐘，再蓋上，封好．乙培養(yǎng)皿不作處理；
⑤將甲、乙兩個培養(yǎng)皿同時放在保持恒定溫度的培養(yǎng)箱中恒溫培養(yǎng)．
（二）實驗結(jié)果：
幾天后，甲培養(yǎng)皿中出現(xiàn)了顏色、大小、形態(tài)不同的多個微生物群落，乙培養(yǎng)皿中未出現(xiàn)微生物群落．
（三）分析回答問題：
（1）對甲和乙這組對照實驗，同學們最初所作的假設(shè)是我們的身邊存在微生物．
（2）對甲和乙這組對照實驗，其實驗組是甲．
（3）根據(jù)上述實驗結(jié)果，得出的結(jié)論是我們的身邊存在微生物．
（4）上述實驗過程③的目的是殺死雜菌；上述實驗過程⑤的目的是為微生物生存提供適宜的溫度．
（5）根據(jù)他們小組上述的探究活動，你認為微生物的生活需要哪些基本的條件：水、營養(yǎng)物質(zhì)、適宜的溫度和一定的生存空間等．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列各項屬于生物的一組是（　　）
①能彈奏出聲的鋼琴 ②玉米 ③細菌 ④石頭 ⑤珊瑚蟲 ⑥機器人⑦沒有細胞結(jié)構(gòu)的病毒．
A．①②⑤B．②③⑤C．①③⑤D．②③⑤⑦

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．生物的生活離不開環(huán)境．與蛇、青蛙的冬眠有關(guān)的環(huán)境因素是（　　）
A．溫度B．空氣C．陽光D．水分

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