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14.前幾天初一年級同學走進了“農業(yè)博物館”開展了學科實踐活動.其中在“青少年科普陳列”中,有一個體質測量儀.站到測量儀上,它會自動報出你的身高體重,并計算出健康指數是多少,告訴你是偏瘦偏胖還是剛剛好,倡導人們建立合理的飲食結構和良好的生活方式.那么測量儀是怎樣測量健康指數的呢?
健康指數也稱體質指數(BMI,即身體質量指數,英文為Body Mass Index,簡稱BMI),是目前國際上常用的衡量人體胖瘦程度以及是否健康的一個標準.
計算公式是:體質指數(BMI)=$\frac{體重(公斤)}{身{高}^{2}({米}^{2})}$
(1)若某人體重60公斤,身高1.80米,請你計算他的體質指數(BMI)
體質指數(BMI)
體重過輕低于18.5
正常范圍18.5~24
體重過重25~27
輕度肥胖28~32
中度肥胖高于32
(2)BMI值主要用于統(tǒng)計用途,當我們需要比較及分析一個人的體重對于不同高度的人所帶來的健康影響時,BMI值60/1.82≈18.52是一個中立而可靠的指標.
根據表格,可以判斷此人的體質指數屬于正常范圍.
(3)青少年與成年人不同,身體正處于發(fā)育階段,因此上述表格僅作為一個參考.請根據上述情況,若想讓自己的身體更加健康,請給出一條建議.合理膳食,加強體育鍛煉.

分析 健康是指個體在身體上、心理上、社會適應三個方面的良好狀態(tài).

解答 解:(2)由體質健康指數計算公式可知,該人的BMI=60/1.82≈18.52.圖表中正常范圍為18.5~24,所以該人體質指數屬于正常.
(3)健康地生活要求我們,合理膳食,營養(yǎng)均衡,加強體育鍛煉,使身體更加健康.
故答案為:(2)60/1.82≈18.52;正常
(3)合理膳食,加強體育鍛煉(從飲食與鍛煉角度,給出合理建議即可)

點評 理解健康的概念并注意選擇健康的生活方式.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.沙蠶生活在海邊的泥沙中,身體由很多相似的體節(jié)構成.身體分節(jié)有利于( 。
A.呼吸B.軀體靈活運動,方便轉向
C.保持體溫恒定D.傳遞營養(yǎng)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.將下列問題答案的序號填寫在相關問題之后:
(1)渦蟲比珊瑚蟲高等之處:②.
(2)蛔蟲比渦蟲高等之處:①.
(3)蜥蜴比青蛙高等之處:④.
(4)家兔比家鴿高等之處:③.
①有口有肛門
②身體呈兩側對稱
③胎生、哺乳
④生殖和發(fā)育脫離了水的限制.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.利用溫室大棚栽培蔬菜、瓜果等農作物已成為現代農業(yè)的基本模式,下列是溫室大棚栽培經常采取的措施,其中主要利用了呼吸作用原理的是( 。
A.合理密植,及時灌溉.施肥、治蟲
B.適時給農作物松土,夜間適當通風降溫
C.適當延長光照時間,增加光照強度
D.光照條件下適當增加二氧化碳濃度

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.蘋果、桔子、龍眼等水果,可食用部分主要是哪種組織 ( 。
A.保護組織B.營養(yǎng)組織C.分生組織D.輸導組織

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列不屬于相對性狀的是( 。
A.蘋果的紅色與黃色B.人頭發(fā)的直發(fā)和卷發(fā)
C.人的身高與體重D.家兔毛的黑色與白色

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.請將左邊植物與右邊對應的植物分類正確連線:

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是探究學習小組設計的探究光合作用的實驗裝置和方法示意圖.請仔細觀察,認真分析并回答.將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖示裝置好后,光照2-3個小時.
(1)A葉片裝置內放置氫氧化鈉的目的是吸收二氧化碳.
(2)用碘液檢驗圖中葉片后,其中能變藍的葉片是B.
(3)以裝置C和裝置B為對照組,變量是光.
(4)以裝置A為實驗組,裝置B為對照組,通過實驗可得出的結論是光合作用需要二氧化碳.
(5)植物生長過程中所需要的能量來自于呼吸作用所釋放的能量.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.請回答下列有關動物行為的問題.
(1)剛出生的小袋鼠只有人的手指那么大,眼睛還睜不開.它出生時掉在母袋鼠的尾巴根部,靠本能爬向母袋鼠的尾尖,再從尾尖爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶.小袋鼠的行為是生來就有的,由動物體內的遺傳物質所決定,是先天性行為.
(2)幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩,用一根蘸水的樹枝從洞穴中釣取白蟻作為食物.成年黑猩猩會利用經驗來解決問題.當香蕉被掛在高處夠不到時,黑猩猩會把幾個木箱堆疊起來,然后爬到木箱頂上去摘香蕉.幼小的黑猩猩和成年黑猩猩的兩種行為不是生來就有的,而是分別通過學習和生活經驗獲得的,是后天學習行為;而其他較低等的動物學不會這些行為,可見后天學習行為必須建立在遺傳因素的基礎上.
(3)先天性行為和后天學習行為都有利于動物的生存和繁衍,相比之下,學習行為的優(yōu)越性在于使動物能夠更好地適應復雜多變的環(huán)境.

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