分析 從圖示所示的實驗裝置來看,該生物興趣小組設(shè)計了兩組對照實驗:甲葉片的遮光部分和未遮光部分以光為變量形成一組對照實驗,目的是探究光合作用的條件是光;乙葉片和丙葉片以二氧化碳(氫氧化鈉溶液有吸收二氧化碳的作用)為變量形成一組對照實驗,目的是探究光合作用的原料是二氧化碳.據(jù)此解答.
解答 解:(1)為排除葉片內(nèi)原有的淀粉對實驗的影響,實驗前要將實驗裝置放在黑暗處一晝夜,目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡.
(2)該生物興趣小組設(shè)計了兩組對照實驗:甲葉片的遮光部分和未遮光部分以光為變量形成一組對照實驗,目的是探究光合作用的條件是光;乙葉片和丙葉片以二氧化碳(氫氧化鈉溶液有吸收二氧化碳的作用)為變量形成一組對照實驗,目的是探究光合作用的原料是二氧化碳.
(3)a或b曲線都可以說明光照強度是影響光合作用強度的因素.由圖象可知隨著光照強度的增加而上升,在一定的范圍內(nèi),光合作用的強度隨著光照強度的增加而增加.另外影響光合作用強度的因素還有溫度,同一光照強度,溫度越大,光合作用強度越強.
(4)分析曲線,可以得出結(jié)論:適當提高光照強度和溫度能促進光合作用,提高蔬菜產(chǎn)量.另外合理密植,間作套種,充分利用光能,促進光合作用;加大晝夜溫差,可以減少有機物的分解,增加有機物的積累,提高蔬菜的產(chǎn)量.
故答案為:(1)消耗掉植物葉片內(nèi)的淀粉
(2)光照;二氧化碳
(3)光照強度;溫度
(4)合理密植(增加光照,答對即可);增加二氧化碳的濃度(多施農(nóng)家肥,適當通風)
點評 光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,適當提高光照強度和二氧化碳濃度,合理密植,間作套種,能促進光合作用,提高農(nóng)作物的產(chǎn)量.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 種瓜得瓜,種豆得豆 | B. | 螳螂捕蟬,黃雀在后 | ||
| C. | 千里之堤,潰于蟻穴 | D. | 鷹擊長空,魚翔淺底 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ①②③④⑤⑥ | B. | ①③⑤②④⑥ | C. | ②③④⑥①⑤ | D. | ⑤③④①②⑥ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 細胞→器官→組織→人體 | B. | 細胞→組織→系統(tǒng)→器官→人體 | ||
| C. | 細胞→組織→器官→人體 | D. | 細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①②④ | D. | ①③④ |
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