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【題目】調(diào)查公園內(nèi)的生物活動中,下列做法正確的是 。

A甲發(fā)現(xiàn)了一只老鼠,既害怕又覺得惡心,就沒有記錄

B乙發(fā)現(xiàn)幾株未見過的小花,將它們拔起來,準(zhǔn)備帶回回學(xué)校問老師

C丙的調(diào)查記錄中有蟋蟀,看到其他同學(xué)記錄中都沒有,便將它刪去

D丁撥開草叢,一只蚱蜢跳了出來蹦到公園柵欄外,于是將它記錄下來

【答案】D

【解析】

試題分析:調(diào)查過程中對觀測的對象要如實記錄,甲發(fā)現(xiàn)一只老鼠,既害怕又覺得很惡心,就沒有記錄,這種做法是錯誤的;A錯誤;對一些不易見到的植物要加以保護(hù)而不是將它們拔起帶回學(xué)校去問老師,可以采取拍照的方式采集資料;B錯誤;如實記錄調(diào)查到的各種生物,并做好記錄,不能在調(diào)查過程中與其他同學(xué)的調(diào)查結(jié)果相比較而決定取舍;丙的調(diào)查記錄中有蟋蟀,看到其他同學(xué)的記錄中都沒有,于是將它刪掉了,這種做法是不對的,C錯誤;丁同學(xué)如實記錄了調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的生物,符合調(diào)查的要求。D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】有一種螢火蟲很奇怪,它的雌蟲能準(zhǔn)確地模仿另一種螢火蟲的信號,吸引那種螢火蟲的雄性個體前來。那么,雌性螢火蟲的這種行為的意義可能是

A.吸引同種異性前來交配 B.吸引不同種異性前來交配

C.誘騙不同種異性以取食 D.對不同異性表示友好

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】實驗探究:小明爸爸說:在我小的時候,田埂、地頭有很多的蚯蚓,可是現(xiàn)在蚯蚓越來越少了。小明想蚯蚓為什么越來越少了呢?會不會是農(nóng)藥施用過多的原因呢?

1小明在探究前提出的問題是:_________________________________________________。

2你覺得要探究清楚這個問題,應(yīng)該控制__________________________為單一變量的對照實驗。

3現(xiàn)如今田地里的蚯蚓越來越少,這說明生物與環(huán)境的關(guān)系是___________________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是探究光對鼠婦生活的影響的實驗

1下面幾個步驟,它們分別屬于探究過程的哪個環(huán)節(jié),請你將右側(cè)相應(yīng)的字母填寫在橫線上。

光對鼠婦的生活有影響,鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境 A 提出問題

光對鼠婦的生活有影響嗎? B作出假設(shè)

實驗發(fā)現(xiàn)在陰暗處鼠婦的數(shù)量明顯比明亮處的多,實驗結(jié)果支持假設(shè) C制定計劃

設(shè)計實驗方案:控制變量、設(shè)置對照實驗,需要哪寫材料和用具等 D 實施計劃

向大家匯報你的實驗過程和出現(xiàn)的現(xiàn)象等 E得出結(jié)論

按你設(shè)計的方案做實驗,并仔細(xì)觀察,認(rèn)真記錄 F表達(dá)與交流

2該實驗的變量是 ,對照組應(yīng)設(shè)置 的條件,而實驗組應(yīng)設(shè)置 的條件。其他條件應(yīng)該

3用一只鼠婦做實驗行嗎?簡要說明你的觀點:

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】種子的萌發(fā)受多種環(huán)境因素的影響。下表是利用菜豆種子進(jìn)行的五組實驗,將100粒飽滿而完整的菜豆種子隨機(jī)分成5等份,分別放在底部鋪有棉花的5個培養(yǎng)皿中,在不同的條件下培養(yǎng),觀察并記錄實驗結(jié)果。請回答:

組別

光照

有光

有光

有光

有光

黑暗

溫度

25

25

0

25

25

棉花干濕狀態(tài)

潮濕

干燥

潮濕

水淹沒種子

潮濕

種子發(fā)芽數(shù)

19粒

0粒

0粒

0粒

18粒

1探究溫度對菜豆種子萌發(fā)的影響,應(yīng)選用甲組和 組進(jìn)行對照實驗。

2乙組中種子不能萌發(fā)的原因是

3分析甲、戊兩組實驗,可得出的結(jié)論是

4甲、戊兩組中均有1~2粒種子沒有萌發(fā),最可能的原因是

5每組實驗均用了20粒種子,而沒有只用1粒種子的原因是

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列屬于人體結(jié)構(gòu)層次 。

A細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體 B細(xì)胞→器官→個體

C細(xì)胞→器官→組織→個體 D細(xì)胞→組織→器官→個體

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】低等動植物是由原始單細(xì)胞生物經(jīng)過漫長年代逐漸演變而來,原始單細(xì)胞生物生活環(huán)境

A原始陸地上 B原始海洋中

C原始江河中 D原始高山上

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】有人作了如下的實驗

A實驗:取活的禽流感病毒注射在一只雞的體內(nèi),不久,此雞死亡。體,然后,再取活的禽流感病毒注射在它的體內(nèi),結(jié)果它存活下來。

據(jù)上述實驗回答:

1B實驗中說明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的____________________,雞產(chǎn)生的這種免疫是_____ ___免疫。

2將另一種病毒注射經(jīng)過B實驗處理的雞體內(nèi),雞是否存活?________________為什么?____________________________________________

3人類的計劃免疫中,相當(dāng)于上述實驗中的__________________________

4A實驗中的雞在實驗中的作用是______________。

5帶病毒的雞對健康的人來說是______________,健康人是可稱為_______________,病雞焚燒或深埋屬于傳染病預(yù)防措施的__________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】有無耳垂是人的一對相對性狀,某生物興趣小組的同學(xué)對部分家庭的耳垂遺傳情況進(jìn)行調(diào)查,下表是他們的調(diào)查結(jié)果.請分析數(shù)據(jù),并結(jié)合所學(xué)知識回答問題:

組別

父親

母親

家庭數(shù)目

子女有耳垂人數(shù)

子女無耳垂人數(shù)

有耳垂

無耳垂

342

271

106

有耳垂

有耳垂

527

397

167

無耳垂

無耳垂

201

0

233

(1)根據(jù)表中第 組的調(diào)查結(jié)果可以推斷無耳垂是隱性性狀.父母控制耳垂性狀的基因是以 為橋梁傳遞給后代的.

(2)如果控制顯性性狀的基因用A表示,控制隱性性狀的基因用a表示,在第Ⅲ組家庭中,母親的基因組成是

(3)在第Ⅱ組家庭中,父母都有耳垂,但卻出現(xiàn)了無耳垂的子女,這種變異是否可以遺傳?

(4)在第Ⅰ組中的一對夫婦,第1個孩子無耳垂,該夫婦再生一個孩子無耳垂的幾率是

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同步練習(xí)冊答案