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20.如圖表示光合作用過(guò)程中原料和產(chǎn)物的運(yùn)輸去向,據(jù)圖回答:
(1)圖中剪頭2表示由根吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽通過(guò)導(dǎo)管管由下往上運(yùn)輸進(jìn)入葉片,為植物體的生命活動(dòng)提供原料.
(2)剪頭3表示光合作用產(chǎn)生的氧氣通過(guò)葉片表皮的氣孔釋放到大氣中,綠色植物的光合作用,維持了生物圈中的碳-氧平衡.
(3)如果在晴天的上午,將葉片套上一個(gè)透明的塑料袋,扎緊袋口,一段時(shí)間后,塑料袋內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠,這是由植物體進(jìn)行蒸騰作用散發(fā)出來(lái)的水蒸氣凝結(jié)而成的.

分析 綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲(chǔ)存能量,同時(shí)釋放出氧氣的過(guò)程叫光合作用.
圖中1表示光合作用吸收二氧化碳,2表示光合作用需要吸收水,3表示光合作用釋放氧氣,4表示光合作用制造的有機(jī)物的運(yùn)輸.

解答 解:(1)光合作用需要水,植物吸收水的主要器官是根,根吸水的主要部位主要是根尖的成熟區(qū),成熟區(qū)生有大量的根毛,可以吸收水分.土壤中的水分→根毛細(xì)胞→表皮內(nèi)的層層細(xì)胞→根內(nèi)的導(dǎo)管→莖內(nèi)的導(dǎo)管→葉脈的導(dǎo)管→葉肉細(xì)胞→一小部分作為光合作用的原料.
(2)箭頭3表示光合作用產(chǎn)生的氧氣通過(guò)葉片表皮的氣孔釋放到大氣中.可見(jiàn)綠色植物的光合作用,維持了生物圈中的碳-氧平衡.
(3)光照強(qiáng)烈,利于植物的蒸騰作用,在一株盆栽植物上將一分枝的葉片套上一個(gè)透明的塑料袋,扎緊袋口,植物體內(nèi)的水就會(huì)以水蒸氣的形式通過(guò)葉片的氣孔被散發(fā)出來(lái),遇塑料袋的內(nèi)壁就會(huì)凝結(jié)成一個(gè)個(gè)的小水珠.
故答案為:(1)導(dǎo)管;
(2)氧氣;碳-氧平衡
(3)蒸騰作用

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道植物光合作用的主要器官是葉,主要場(chǎng)所是葉綠體,可結(jié)合光合作用的表達(dá)式解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.圖中序號(hào)名稱或相關(guān)描述錯(cuò)誤的是( 。
A.①是膽囊,能分泌膽汁
B.②是收集和輸送胰液的管道
C.③是胰腺,能分泌胰液
D.④是小腸,是消化和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.人的呼吸入口--鼻孔在人的頭部.生活在陸地上的其他動(dòng)物的呼吸入口是不是一定在頭部呢?某同學(xué)對(duì)蝗蟲(chóng)的呼吸入口在身體的哪一部位進(jìn)行了研究.
提出問(wèn)題:蝗蟲(chóng)的呼吸入口在身體的哪一部位?
建立假設(shè):蝗蟲(chóng)的呼吸入口在腹部.
實(shí)驗(yàn)方案:把蝗蟲(chóng)的腹部浸入水中,10分鐘后取出.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)如果假設(shè)得以證實(shí),則在實(shí)驗(yàn)中會(huì)收集到的證據(jù)是蝗蟲(chóng)死亡.
(2)該同學(xué)同時(shí)觀察了另一只沒(méi)有浸入水中的蝗蟲(chóng),其目的是對(duì)照.
(3)為了實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確,該同學(xué)準(zhǔn)備了多只蝗蟲(chóng)進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn),這樣做的作用是避免偶然性,減少誤差.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

8.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.除病毒外,生物都有細(xì)胞結(jié)構(gòu).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列哪項(xiàng)不是生命現(xiàn)象( 。
A.老虎捕食羚羊B.天氣炎熱,人體出汗
C.種子萌發(fā),長(zhǎng)出幼苗D.溶洞中的鐘乳石漸漸長(zhǎng)大

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.請(qǐng)根據(jù)顯微鏡使用的相關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)現(xiàn)有甲、乙兩臺(tái)顯微鏡(甲:目鏡10×,物鏡40×;乙:目鏡5×,物鏡10×),若要在視野中看到較多的細(xì)胞,應(yīng)選擇鏡頭組合是乙的顯微鏡.
(2)小明在顯微鏡視野中找到了一個(gè)細(xì)胞(如圖),如要把它移到視野中央,應(yīng)將載物臺(tái)上的裝片往←方向移動(dòng).(填“←”“↑”“→”或“↓”)
(3)若觀察到的物象比較模糊,但視野亮度正常,要使物象更加清晰,可略微轉(zhuǎn)動(dòng)顯微鏡的結(jié)構(gòu)是細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.某校生物興趣小組在探究“蒼蠅為什么一停下來(lái)就匆忙搓(cuō)腳?”實(shí)驗(yàn)后,他信認(rèn)為:“蒼蠅的‘腳’上有辨別味道的感覺(jué)器官,其上沾有污物會(huì)影響這些器官的正常生理功能,為了能時(shí)刻辨別味道,蒼蠅必須經(jīng)常搓掉‘腳’上的污物,保持其清潔.”請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究“蒼蠅搓‘腳’是為了消除‘腳’上的污物”.
材料用具:兩個(gè)透明的干凈玻璃瓶 若干只活蒼蠅
實(shí)驗(yàn)步驟:
①甲(瓶?jī)?nèi)無(wú)臟物)、乙(瓶?jī)?nèi)有臟物)兩個(gè)玻璃瓶中,分別放入數(shù)量相等的活蒼蠅;
②在同一時(shí)間內(nèi)觀察記錄甲、乙兩個(gè)玻璃瓶中蒼蠅搓“腳”的次數(shù).
可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
①若甲瓶中的蒼蠅搓“腳”次數(shù)接近或明顯多于乙瓶中的搓“腳”次數(shù),則說(shuō)明蒼蠅搓“腳”與消除“腳”上的污物無(wú)關(guān);
②若甲瓶中的蒼蠅不搓“腳”或搓“腳”次數(shù)明顯少于乙瓶中的搓“腳”次數(shù),則說(shuō)明蒼蠅搓“腳”與消除‘腳’上的污物有關(guān);
(2)除上述已探究的問(wèn)題外,請(qǐng)你根據(jù)題目所提供的材料,再提出一個(gè)問(wèn)題:蒼蠅的“腳”上有辨別味道的感覺(jué)器官嗎?.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.學(xué)校舉行了為期兩天半的運(yùn)動(dòng)會(huì),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的當(dāng)天早上,小明覺(jué)得天氣較冷,則此時(shí)小明的血管狀況應(yīng)為圖1中的A(填“A”或“B”).人體之所以能夠維持穩(wěn)定的體溫,是因?yàn)闄C(jī)體產(chǎn)熱和散熱兩個(gè)生理過(guò)程保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果.
(2)當(dāng)小明一聽(tīng)到發(fā)令槍響時(shí),立即起跑.這屬于條件反射(填“條件反射”或“非條件反射”).完成從聽(tīng)到槍聲到起跑這一過(guò)程要依賴如圖2所示的神經(jīng)結(jié)構(gòu)得以完成,這樣的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫反射弧,其中骨骼肌代表這一結(jié)構(gòu)的哪個(gè)部分?④.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖為某植物一天內(nèi),在光照和黑暗環(huán)境下吸水速率與蒸騰速率隨時(shí)間變化的關(guān)系圖,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.b時(shí)刻蒸騰速率等于吸水速率
B.a到b時(shí)間段內(nèi),蒸騰速率大于吸水速率
C.光照時(shí),蒸騰速率有可能會(huì)小于吸水速率
D.黑暗時(shí),吸水速率總是小于蒸騰速率

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