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（2015•中山校級(jí)模擬）金魚(yú)按其形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，應(yīng)歸為（ ）

A．植物 B．動(dòng)物 C．其它生物 D．寵物

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅靜寧城關(guān)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

乳酸桿菌是一種細(xì)菌，可用于制作酸奶。它與酵母菌的主要區(qū)別是（ ）

A．沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

B．沒(méi)有細(xì)胞質(zhì)

C．沒(méi)有成形的細(xì)胞核

D．沒(méi)有細(xì)胞膜

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016山東東營(yíng)廣饒樂(lè)安中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在食物中有我們身體所需要的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)——有機(jī)物，能夠提供身體所需要的能量。這些能量被釋放出來(lái)是通過(guò)

A．小腸的消化作用

B．細(xì)胞的呼吸作用

C．循環(huán)系統(tǒng)的運(yùn)輸作用

D．葉綠體的光合作用．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016山東省聊城市七年級(jí)上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•安岳縣期中）在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，哪一組不能作為對(duì)照？（ ）

A．25℃和0℃ B．有空氣和無(wú)空氣

C．溫度和水分 D．有光和無(wú)光

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016山東省聊城市七年級(jí)上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012•承德校級(jí)模擬）“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的是（ ）

A．捕食 B．合作 C．競(jìng)爭(zhēng) D．食物網(wǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016山東省聊城市七年級(jí)上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•肇源縣期中）以下哪項(xiàng)不是仙人掌生存需要的基本條件（ ）

A．陽(yáng)光 B．水分 C．空氣 D．有機(jī)物

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)寧市七年級(jí)上段測(cè)生物試卷4（解析版） 題型：連線題

（2015秋•鄒城市校級(jí)月考）生物學(xué)家曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，（如圖所示）：把章魚(yú)放入大魚(yú)缸內(nèi)，中間放一塊玻璃板，將魚(yú)缸分隔成兩部分，其高度低于玻璃缸，使章魚(yú)能從魚(yú)缸一側(cè)躍入到另一側(cè)，將小蝦放入遠(yuǎn)離章魚(yú)的那一側(cè)，當(dāng)章魚(yú)看見(jiàn)食物時(shí)，它只是直撲玻璃板，在玻璃板上亂碰亂撞，不會(huì)繞過(guò)玻璃板去捉小蝦．多次碰撞之后，才能繞過(guò)障礙物捉到小蝦．在使狗和猴子越過(guò)障礙物取得食物的實(shí)驗(yàn)中，可以看到狗較快地學(xué)會(huì)繞道而獲取食物，而猴子只一次就學(xué)會(huì)繞道獲取食物．

（1）上述實(shí)驗(yàn)中，章魚(yú)越過(guò)障礙物而獲取食物，屬于 行為．

（2）上述實(shí)驗(yàn)證明，動(dòng)物越高等， 越復(fù)雜，能利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決生活中的難題，大大增強(qiáng)了 各種環(huán)境的能力．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)寧市七年級(jí)上段測(cè)生物試卷4（解析版） 題型：選擇題

（2011•岳陽(yáng)一模）植物體內(nèi)運(yùn)輸水分和有機(jī)物的動(dòng)力分別是（ ）

A．蒸騰作用、呼吸作用 B．蒸騰作用、蒸騰作用

C．呼吸作用、蒸騰作用 D．呼吸作用、呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市東明縣九年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：探究題

（2015•成都）某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究豌豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件，他們?cè)诩�、乙、丙、�?四個(gè)培養(yǎng)皿中分別放置等量的棉花，每個(gè)培養(yǎng)皿的棉花上面都均勻放置25粒豌豆種子，然后將它們放在不同條件進(jìn)行培養(yǎng)，一段時(shí)間后記錄種子萌發(fā)的情況如下表．

請(qǐng)分析回答：

（1）該研究小組實(shí)驗(yàn)的目的是想同時(shí)探究 和 兩個(gè)變量對(duì)豌豆種子萌發(fā)的影響．

（2）若將甲組合乙組進(jìn)行對(duì)照，實(shí)驗(yàn)變量是 ，比較這兩組實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出的結(jié)論是 ．

（3）根據(jù) 組和 組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，光照對(duì)豌豆種子的萌發(fā)沒(méi)有明顯的影響．

（4）上表所示的實(shí)驗(yàn)方案中，乙組和丙組不能形成對(duì)照的原因是 ．

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