四、被子植物的生活
[思考]下面是被子植物的蒸騰作用、光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系圖解，請加以完善。
四、從左至右，從上至下依次是:導(dǎo)管 葉綠體 光能 有機(jī)物 篩管 水 二氧化碳 有機(jī)物 氧氣 能量 氣孔 線粒體
題目來源：長江全能學(xué)案同步練習(xí)冊生物學(xué)七年級上冊人教版 > 第六章 愛護(hù)植被，綠化祖國
周周清檢測系列答案
輕巧奪冠周測月考直通高考系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
4. 讀一讀，填一填
(1) 生物的呼吸作用、有機(jī)物的分解過程、燃料的燃燒過程，都會消耗大量的 ，放出大量的 。只有綠色植物通過光合作用，能不斷吸收并消耗大量的 ，又將 排放到大氣中�？梢�，綠色植物對維持生物圈中 和 的相對平衡起了重要作用。
(2) 維持生物圈的碳一氧平衡，應(yīng)當(dāng)保護(hù) ，并大力 ，充分發(fā)揮綠色植物進(jìn)行光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣的功能。還要開展國際合作的措施，減少 的排放。
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科目：初中生物 來源： 題型：
9. 有著千湖之省之稱的湖北，自2011年以來遭受了旱澇雙重災(zāi)害，損失慘重。據(jù)專家分析,造成這種雙重災(zāi)害的主要原因是由于人們長期掠奪式開發(fā)土地，植被被嚴(yán)重破壞，導(dǎo)致千湖之省雨季不能蓄水，旱季無水可用。請據(jù)此分析下面的問題。
(1) 植被被嚴(yán)重破壞主要與人類的 有關(guān)。
(2) “千湖之省雨季不能蓄水，旱季無水可用”，說明植被的作用之一是 。
(3) 為改變湖北的植被現(xiàn)狀，作為中學(xué)生的你應(yīng)該怎么做？
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科目：初中生物 來源： 題型：
9. 俄國著名植物生理學(xué)家季米里亞捷夫曾這樣說： “……它所獲取的光和熱，不僅養(yǎng)育了地球上的其他生物，而且使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，使詩人的筆揮舞�！� 這里所說的“它”指的是( )
A. 呼吸作用 B. 光合作用
C. 吸收作用 D. 蒸騰作用
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科目：初中生物 來源： 題型：
10.(16分) 根據(jù)如下圖有關(guān)菜豆的部分形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理活動探究圖示，回答問題：
(1) 菜豆種子在萌發(fā)過程中所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自[] ，發(fā)育成菜豆幼苗[I]的結(jié)構(gòu)是
[] 。
(2) 使幼根不斷長長的結(jié)構(gòu)是菜豆根尖的 部位(用圖中字母表示) 。
(3) 將菜豆幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(nèi)(如圖所示) ，將其中的氣體通人澄清的石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是 ，這是因為菜豆幼苗在進(jìn)行 ，經(jīng)過一段時間后，擠壓塑料袋，打開塑料袋，發(fā)現(xiàn)內(nèi)壁附著許多水珠,這些水珠主要是經(jīng)葉片的[] 散發(fā)出來的水蒸氣形成的。
(4)菜豆植株在生長過程中所需要的有機(jī)物來自于其本身所進(jìn)行的 ,該生理活動進(jìn)行的場所是 。
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科目：初中生物 來源： 題型：
10. 我們生活中做面包用的面粉和炒菜用的花生油，分別來自種子的哪一結(jié)構(gòu)？( )
A. 小麥的子葉、花生的子葉
B. 小麥的胚乳、花生的子葉
C. 小麥的子葉、花生的胚乳
D. 小麥的胚乳、花生的胚乳
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科目：初中生物 來源： 題型：
例2 將下面的平衡裝置放到陽光下幾小時，出現(xiàn)的現(xiàn)象是( )
A. 左端下降 B. 右端下降
C. 仍然平衡 D. 不好判斷
[思路導(dǎo)析]植物在陽光下能通過蒸騰作用散失大量的水分，所以幾小時后，裝置的右端會因水分的散失而質(zhì)量變小，天平會向質(zhì)量大的左端傾斜。
[請你解答]
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