| 試管 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 加入物質 | 饅頭屑和清水 | 饅頭屑和唾液 | 饅頭塊和唾液 | 碎蛋白和唾液 | 饅頭屑和唾液 |
| 處理 | 攪拌 | 攪拌 | 不攪拌 | 攪拌 | 攪拌 |
| 溫度 | 37℃ | 37℃ | 37℃ | 37℃ | 0℃ |
| 加碘后的現(xiàn)象 | 變藍? | ?不變藍 | 變藍? | 不變藍 | 變藍 |
分析 在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實驗,叫對照實驗,一組對照實驗分為實驗組和對照組,實驗組,是接受實驗變量處理的對象組;對照組是不接受實驗變量處理的對象組;為了確保實驗結果只是由實驗變量的不同引起的,就應當使實驗組和對照組中除實驗變量不同外,其它條件都相同.
解答 解:淀粉遇碘變藍色,麥芽糖遇碘不會變藍.1號試管中加入的是清水,雖然溫度適宜,但清水對淀粉無消化作用,因此滴加碘液后會變藍色;2號試管中加入的是唾液,在溫度適宜的情況下,淀粉被分解為麥芽糖,因此滴加碘液后不變藍.3號試管中加入的是唾液,在溫度適宜的情況下,加的是饅頭塊且不攪拌,淀粉不能充分分解為麥芽糖,因此滴加碘液后變藍.4號試管中加入的是唾液和碎蛋白,在溫度適宜的情況下,唾液不能消化碎蛋白,碎蛋白遇碘不會變藍,因此滴加碘液后不變藍.5號試管中低溫環(huán)境中酶的活性弱,淀粉沒有被徹底分解,因此滴加碘液后變藍色.
故答案為:變藍; 不變藍;變藍;不變藍;變藍
點評 解答此題的關鍵是明確對照實驗的設計原則.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 動物越高等,學習行為就越復雜,適應外界環(huán)境能力強 | |
| B. | 動物的先天性行為使動物更能適應復雜多變的環(huán)境 | |
| C. | 無脊椎動物比較低等,沒有學習行為 | |
| D. | 動物越高等,學會某種行為中“嘗試與錯誤”越多 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| 組別 | 小白鼠數量 | 生活環(huán)境 | 溫度 | 每天餐后喂食 |
| 甲 | 10只 | 霧霾 | 25℃ | 5ml枇杷葉露 |
| 乙 | 10只 | 霧霾 | 0℃ | 清水 |
| A. | 溫度不同 | B. | 小白鼠數量相同 | ||
| C. | 所處生活環(huán)境相同 | D. | 餐后喂食的液體不同 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 綠色植物吸收二氧化碳,將有機的分解成氧氣和水,同時釋放能量的過程 | |
| B. | 綠色植物吸收氧氣,將有機物分解成二氧化碳和水,同時釋放能量的過程 | |
| C. | 綠色植物吸收水,將有機分解成二氧化碳和氧氣,同時釋放能的過程 | |
| D. | 綠色植物吸收有機物,將二氧化碳分解成氧氣和水,同時貯存能量的過程 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 張開嘴捂住雙耳 | B. | 張開嘴不捂雙耳 | C. | 閉住嘴不捂雙耳 | D. | 閉住嘴捂住一耳 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 氣孔關閉,缺二氧化碳 | B. | 呼吸作用旺盛,缺有機物 | ||
| C. | 葉綠體被破壞 | D. | 氣孔張開,失水嚴重 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 蒸騰作用只有在白天進行 | B. | 蒸騰作用主要通過葉片進行 | ||
| C. | 蒸騰作用失水的門戶是氣孔 | D. | 蒸騰作用是植物吸水的動力 |
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