【題目】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上能有效提高光合作用的效率,從而提高作物產(chǎn)量的措施是( )
A. 帶土移栽B. 中耕松土
C. 合理密植D. 及時排澇
【答案】C
【解析】
提高作物光合作用效率的方法:間作套種、合理密植。
合理密植是指在單位面積上,栽種作物或樹木時密度要適當,行株距要合理。一般以每畝株數(shù)(或穴數(shù))表示。株距、行距要多少才算合理,必須根據(jù)自然條件、作物的種類、品種特性、以及耕作施肥和其他栽培技術水平而定。
合理密植是增加作物產(chǎn)量的重要措施。通過調(diào)節(jié)植物單位面積內(nèi)個體與群體之間的關系,使個體發(fā)育健壯,群體生長協(xié)調(diào),達到高產(chǎn)的目的。合理密植,有利于充分利用光能,提高光合效率。種植過密,植物葉片相互遮蓋,只有上部葉片進行光合作用,種植過稀,部分光能得不到利用,光能利用率低。只有合理密植才是最經(jīng)濟的做法,C正確;
A、帶土移栽是為了保護植株的根毛,錯誤;
BD、中耕松土和及時排澇都是促進根的呼吸作用,錯誤;
故選:C。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】酸雨主要是人為地向大氣中排放大量的酸性物質造成的。有人設計實驗研究酸雨對種子萌發(fā)的影響。請你根據(jù)以下實驗回答有關問題:
提出的問題是:酸雨對種子萌發(fā)有影響嗎?
(1)作出的假設是:________________________________________________
有名同學用食醋和清水配置成了“模擬酸雨”,他把pH'控制在4.0以下。他設計的實驗方案是:①在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙,加入少量的水使紙濕潤,在紙上放10粒大豆種子,在種子上面覆蓋潮濕的紗布,把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)。②每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”。③觀察大豆種子的發(fā)芽狀況。
(2)如果這些種子都沒發(fā)芽(不考慮種子的自身條件、休眠等),就能說明是受____________的影響。
(3)應再設計一組實驗,其他條件與上述實驗相同,所不同之處是在第____________步中每天在紗布上淋幾次____________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蚯蚓是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們應該好好保護。為此,我們就應該先認識它們。右圖是蚯蚓的外形圖,請據(jù)圖回答下列問題。
(1)結構B是蚯蚓的_______,由此可斷定A是蚯蚓的_________選填“前”或“后”)端。
(2)蚯蚓的身體由許多環(huán)狀體節(jié)構成,因此它屬于_______動物,我還知道________也屬于這類動物(舉一例即可),又因為體內(nèi)無脊柱,因此蚯蚓又屬于___動物。
(3)在做觀察蚯蚓的相關實驗時我們應注意保持其體表的濕潤,因為蚯蚓要靠體壁來完成________。
(4)用手指觸摸蚯蚓的腹面,會有祖糙的感覺,是摸到了____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】建立東北虎繁育中心保護東北虎;建立青海湖鳥島自然保護區(qū)保護斑頭雁等鳥類;將捕殺藏羚羊者繩之以法;以上保護生物多樣性的措施,分別屬于
A. 就地保護,易地保護,法制管理
B. 自然保護,就地保護,法制管理
C. 易地保護,就地保護,法制管理
D. 易地保護,自然保護,法制管理
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學對第一單元生物和生物圈的知識做了如下的總結,請你幫他補充完整。
(1)按照生活環(huán)境,可以將生物分為________生物和__________生物等;
(2)環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做______________。
(3)在一定的空間范圍內(nèi),_______與_______所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。
(4)地球上適合生物生存的地方,其實只是地球表面的一薄層,這一薄層稱為__________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有四位同學對我國生物多樣性發(fā)表了各自的看法,其中錯誤的是( )
A. 甲說:“揚子鱷是我國特有的珍稀動物,我們可以采取就地保護的方法”
B. 乙說:“要保護生物多樣性,必須禁止對一切生物資源的開發(fā)和利用”
C. 丙說:“生物物種的滅絕意味著該生物資源的潛在價值將永遠消失”
D. 丁說:“當今生物多樣性面臨威脅的根本原因是人類活動的日益增多”
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