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白化病的致病基因是隱性的，用b表示，正常膚色的基因是顯性的，用B表示，有一個(gè)白化病人，他的基因型應(yīng)該是（ ）

A．BB B．Bb C．b D．bb

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2016屆福建省漳州市云霄縣九年級(jí)質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列行為不屬于低碳生活方式的是（ ）。

A．使用一次性木筷,既方便又衛(wèi)生 B．步行、騎自行車或乘公交車出行

C．禁止焚燒秸稈,利用秸稈生產(chǎn)沼氣 D．利用風(fēng)能和太陽(yáng)能發(fā)電

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省高郵市八年級(jí)下會(huì)考模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

閱讀資料，回答下列問題。

藏羚羊是我國(guó)特有物種，是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，它的羊絨非常貴重。今年來，藏羚羊已頻臨滅絕，然而偷獵者的槍聲仍不時(shí)響起。

（1）這段話反映了生物多樣性喪失的一個(gè)重要原因是 。

（2）有人建議把藏羚羊引入到動(dòng)物園圈養(yǎng)起來，這樣做的后果是 。

（3）為了保護(hù)藏羚羊，有人提出組織力量消滅藏羚羊的天敵，你認(rèn)為這種做法可取嗎？為什么？ 。

（4）請(qǐng)你提出兩點(diǎn)關(guān)于保護(hù)藏羚羊的建議。

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省高郵市八年級(jí)下會(huì)考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)中，為非特異性免疫的是（ ）

A．患過天花的人不再患天花 B．接種牛痘的人不患天花

C．淚液、唾液的殺菌作用 D．患過水痘病的人將終身免疫

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省高郵市八年級(jí)下會(huì)考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

化石之所以能夠成為生物進(jìn)化的證據(jù)，主要原因是

A．化石是保存在地層中的古代生物的遺體、遺物或生活痕跡

B．化石是經(jīng)過漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代才形成的

C．化石是古生物學(xué)研究的對(duì)象

D．各類生物的化石，在地層里的出現(xiàn)是有一定順序的

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省高郵市八年級(jí)下會(huì)考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

病毒是一類不同于細(xì)菌的生物，它與細(xì)菌的區(qū)別是（ ）

①能引起人和其他生物患病 ②含有遺傳物質(zhì)

③沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) ④必須生活在其他生物的活細(xì)胞中

A．①② B．②④ C．③④ D．①③

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科目：初中生物 來源：人教版七年級(jí)上冊(cè)生物第三單元第一章第二節(jié)種子植物單元測(cè)試卷（解析版） 題型：選擇題

與桃樹相比，松樹種子最主要的不同是（ ）

A．果實(shí)內(nèi)有種子 B．沒有果皮包被，種子裸露在外

C．胚珠外有子房壁 D．有果皮包被

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科目：初中生物 來源：人教版七年級(jí)上冊(cè)生物第三單元第五章第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳單元測(cè)試卷（解析版） 題型：選擇題

把新鮮水草放在養(yǎng)魚缸里的主要目的是（ ）

A．提供食物 B．提供有機(jī)物

C．提供能量 D．提供氧氣

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科目：初中生物 來源：2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東東營(yíng)卷）生物（解析版） 題型：綜合題

“感受生命律動(dòng)，聆聽花開聲音”實(shí)驗(yàn)中學(xué)開設(shè)了作物種植校本課程．同學(xué)們?cè)谛@“開心農(nóng)場(chǎng)”種植了辣椒，并對(duì)栽培和生長(zhǎng)過程做了觀察記錄．

（1）春末，選取一平整地塊，施足肥料，適量澆水，疏松土壤，然后種上辣椒種子．這些措施保證了種子萌發(fā)所需的 外部條件．

（2）一周過后，幼苗陸續(xù)破土而出，你知道嗎？首先是胚根突破種皮發(fā)育成根，隨后胚軸伸長(zhǎng)，胚芽發(fā)育成 ．

（3）隨著辣椒植株的茁壯成長(zhǎng)，“開心農(nóng)場(chǎng)”成了我們的探究樂園．一個(gè)晴朗的早上，我們用透明塑料袋套住辣椒的整棵植株，并扎緊袋口，中午時(shí)發(fā)現(xiàn)，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)了一些小水珠，這些小水珠主要來自植物的 ；傍晚，我們將帶火星的西木條伸進(jìn)了塑料袋，袋內(nèi)的氣體使木條瞬間復(fù)燃，這些氣體來自植物的 ；隨后，我們?cè)俅谓o植株套上塑料袋，扎緊袋口，第二天天一亮．將點(diǎn)燃生物西木條伸進(jìn)袋內(nèi)，西木條熄滅了，原因是 ．

（4）一個(gè)月后，辣椒進(jìn)入開花期，粉白的小花佇立在枝丫間，煞是可愛！我們對(duì)花進(jìn)行解剖（圖1），推測(cè)[ ] 與種子形成有直接關(guān)系．

（5）幾天后，花逐漸凋謝，果實(shí)逐漸膨大起來．我們不禁產(chǎn)生了這樣的疑問：果實(shí)每天膨大的體積相同嗎？我們決定采用測(cè)量法，探究果實(shí)發(fā)育過程中體積的變化．

具體的操作方法是：采用排水法（圖2），每天定時(shí)測(cè)量幼果的體積，測(cè)量時(shí)不能傷害幼果和枝葉，連續(xù)測(cè)量一周以上．請(qǐng)幫助我們?cè)O(shè)計(jì)觀察記錄表：

（6）辣椒終于長(zhǎng)大啦！紅的、黃的小燈籠般掛滿枝條．剖開其中一個(gè)，發(fā)現(xiàn)基部凸起部位密密麻麻擠滿了150粒種子（圖3）．這至少需要 個(gè)精子參與受精．

（7）咦．辣椒的果皮有紅色和黃色呢，它們?cè)谶z傳學(xué)上被稱為一對(duì)相對(duì)性狀，紅色由顯性基因A控制，黃色由隱性基因a控制．若將紅色辣椒植株的花粉授到黃色植株的柱頭上，則結(jié)出的辣椒果皮的顏色為 色，其種子內(nèi)胚的基因組成為 ．

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