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你想沒想過土壤中的水分被參天大樹的根吸收后，是下列哪種組織把水運(yùn)輸?shù)饺~子上去的（ ）

A．保護(hù)組織 B．輸導(dǎo)組織 C．營養(yǎng)組織 D．分生組織

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省東莞市堂星晨學(xué)校七年級(jí)上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•石家莊期末）下來對(duì)雙子葉植物主要特征的描述不正確的是（ ）

A．花各部分基數(shù)是3

B．根系為直根系

C．種子的胚一般有兩片子葉

D．具有網(wǎng)狀葉脈

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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省棗莊市滕州市八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•東明縣期末）親代的許多性狀之所以在子代中體現(xiàn)，原因是（ ）

A．精子和卵細(xì)胞中攜帶著親代的性狀

B．精子和卵細(xì)胞中攜帶著來自父母的控制性狀的基因

C．總在一起生活，長相就會(huì)相像

D．父母所有的性狀都遺傳給了子代

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科目：初中生物 來源：2015-2016廣東-北京師范大學(xué)東莞石竹附屬學(xué)校七年級(jí)上期中生物卷（解析版） 題型：連線題

細(xì)胞的生活靠的是細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)的分工協(xié)作．請(qǐng)你將細(xì)胞中下列結(jié)構(gòu)名詞與相應(yīng)的功能用線連接起來．

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科目：初中生物 來源：2015-2016廣東-北京師范大學(xué)東莞石竹附屬學(xué)校七年級(jí)上期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列各植物結(jié)構(gòu)中，屬于器官的是（ ）

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科目：初中生物 來源：2015-2016廣東-北京師范大學(xué)東莞石竹附屬學(xué)校七年級(jí)上期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的16個(gè)細(xì)胞．若目鏡不變，物鏡變成40×?xí)r，則在視野中可看到這行細(xì)胞中的（ ）

A．2個(gè)B．4個(gè) C．16個(gè) D．64個(gè)

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科目：初中生物 來源：2015-2016廣東-北京師范大學(xué)東莞石竹附屬學(xué)校七年級(jí)上期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

下表為某同學(xué)探究“溫度對(duì)黃粉蟲生活的影響”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，但還不夠完善，下列對(duì)其修改正確的是（ ）

位置 黃粉蟲 光照 溫度 濕度

紙盒左半側(cè) 20只 明亮 15℃ 適宜

紙盒右半側(cè) 20只 陰暗 30℃ 適宜

A．左右兩側(cè)黃粉蟲的數(shù)量可以不同

B．左右兩側(cè)都應(yīng)保持30℃

C．左右兩側(cè)都應(yīng)保持在陰暗環(huán)境中

D．左右兩側(cè)可以濕度不同

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南益陽安化七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

同學(xué)們模擬制作了動(dòng)物細(xì)胞模型，與真實(shí)的動(dòng)物細(xì)胞相比，下列模擬不正確的是：

A、塑料袋模擬細(xì)胞壁 B、果脯模擬細(xì)胞核

C、瓊脂模擬細(xì)胞質(zhì) D、塑料袋模擬細(xì)胞膜

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科目：初中生物 來源：2016屆江西省撫州市九年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：探究題

周日張麗同學(xué)幫助媽媽去市場(chǎng)買菜，發(fā)現(xiàn)包心菜的葉子是綠色的，里面的葉子是白色的。經(jīng)仔細(xì)觀察，她又發(fā)現(xiàn)大蔥和韭菜埋在地下的部分是白色的，露出地面的部分卻是綠色的．張麗同學(xué)提出這樣的問題，葉綠素的形成與光照有關(guān)嗎？于是她用家里的蒜瓣為實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)一個(gè)方案來減小研究．

（1）針對(duì)張麗同學(xué)提出的問題，你作出的假設(shè)是 。

（2）張麗將一些蒜瓣分別栽種在甲、乙兩個(gè)花盆中，兩個(gè)花盆的蒜瓣的數(shù)量應(yīng) ，目的是 。然后將甲花盆放在陽光下，乙花盆放在完全黑暗處。

（3）根據(jù)假設(shè)預(yù)測(cè)，甲盆中長出的蒜苗葉子是綠色的，乙盆中長出的蒜苗葉子是 色的。

（4）在設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的變量是有無光照，設(shè)計(jì)兩個(gè)裝置的目的是進(jìn)行 。

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