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探究唾液對淀粉的消化作用中,實驗組的材料為“淀粉液+唾液”,對照組的材料為______,加入I液后,對照組試管變成了藍色,說明試管中存在______,實驗組試管不變成藍色,說明試管中不存在______,實驗組中的______已被______分解為______.
【答案】分析:在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實驗,叫對照實驗;一組對照實驗分為實驗組和對照組,實驗組,是接受實驗變量處理的對象組;對照組是不接受實驗變量處理的對象組.淀粉遇碘變藍色,麥芽糖遇碘不會變藍.
解答:解:要探究唾液對淀粉的消化作用,就應該以唾液為變量設置一組對照實驗,除唾液這個條件不同外其它條件都應該相同,即在實驗組中加入唾液,相應的對照組中加入等量的清水,水浴后對照組中的淀粉沒有發(fā)生變化,滴加碘液后變藍色,實驗組中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖,滴加碘液后不變藍.
故答案為:淀粉液+清水;淀粉;淀粉;淀粉;唾液淀粉酶;麥芽糖
點評:此題考查了唾液對淀粉的消化作用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

為探究口腔中的化學性消化設計如下實驗:
試管 實驗材料 水浴溫度 水浴時間 鑒定試劑 觀察現(xiàn)象
饅頭碎屑1g 清水2ml 37℃ 10min 碘液1滴
饅頭碎屑1g 唾液2ml 37℃ 10min 碘液1滴 未變藍
肉末1g 唾液2ml 37℃ 10min 碘液1滴 未變藍
饅頭塊1g 2唾液ml 37℃ 10min 碘液1滴 變藍分析表中信息,回答下列問題:
(1)請寫出①號試管加碘液后的現(xiàn)象是
變藍
變藍

(2)若要探究唾液對淀粉的消化作用,應選擇
號試管作為②號試管的對照.
(3)②號試管與
號試管的比較可以證明:口腔中牙齒的咀嚼和舌的攪拌,有助于食物的消化.由此可見,口腔對淀粉既能進行
物理
物理
性消化,又能進行
化學
化學
性消化.

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科目:初中生物 來源: 題型:

下表是小明為“探究唾液對淀粉的消化作用”設計的一組對照實驗.
試管編號 A B 加入物質(zhì) 淀粉液2毫升
清水2毫升
淀粉液2毫升
唾液?毫升
反應溫度及時間 37℃、10分鐘 37℃、? 滴加碘液 2滴 2滴
(1)B試管應加入唾液
2
2
毫升,保溫時間為
10
10
分鐘.
(2)實驗中“滴加碘液”是為了檢驗試管中是否還存在
淀粉
淀粉

(3)唾液中的
淀粉
淀粉
酶能將淀粉分解成
麥芽糖
麥芽糖
,本實驗觀察到的現(xiàn)象是:A試管的溶液
變藍
變藍
,B試管的溶液
沒有變藍
沒有變藍
.(填“變藍”或“沒有變藍”)
(4)A試管的作用是
對照
對照

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?南平)下列實驗中,實驗材料與使用目的相一致的是

          實驗名稱 實驗材料 使用目的
        A 制作洋蔥表皮細胞臨時裝片 生理鹽水 保持細胞形態(tài)
        B 制作人口腔上皮細胞臨時裝片 碘液 染色
        C 探究植物細胞的吸水和失水 20%食鹽水 細胞吸水
        D 探究唾液對淀粉的消化作用 酒精 檢驗淀粉是否被消化

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        科目:初中生物 來源: 題型:

        圖為一測定葉片光合作用裝置的示意圖,其中葉室為透明玻璃材料制成.請據(jù)圖分析回答下列問題:

        (l)夏季上午將此裝置放到陽光下,氣體分析儀能測到含量逐漸減少的氣體是
        二氧化碳
        二氧化碳
        ,該氣體含量逐漸減少的原因是
        被葉片的光合作用消耗了
        被葉片的光合作用消耗了

        (2)葉片內(nèi)進行光合作用的表達式是:

        (3)若用該裝置只測定葉片的呼吸作用,則對裝置如何處理?
        放在黑暗處
        放在黑暗處

        (4)在初中生物課中我們還做過許多實驗.以下對幾個實驗的設計,正確的是
        B
        B

        A、要驗證黃豆種子呼吸作用產(chǎn)生CO2,必要的實驗條件是在黑暗處進行實驗.
        B、在探究“唾液對淀粉的消化”時,可以用清水和唾液形成對照.
        C、測定種子的發(fā)芽率時,只需做一次實驗,認真記數(shù),無需多次測定求平均值.
        D、在探究光合作用需要光時,不需要對實驗材料進行暗處理.

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        科目:初中生物 來源: 題型:

        下圖是某同學在“探究唾液對淀粉的消化作用”活動中所做的實驗設計.請回答:
        精英家教網(wǎng)
        (1)實驗時,取兩支試管,分別加入2mL漿糊,再向1號試管中加入2mL清水,向2號試管中加入2mL
         

        (2)為了模擬人體口腔內(nèi)的溫度環(huán)境,應將1、2兩支試管放在5℃或37℃的水中?
         
        ℃.
        (3)10分鐘后再往兩支試管中分別滴加2滴碘液,2號試管
         
        (填“變藍”或“不變藍”),該現(xiàn)象說明2號試管中的淀粉已經(jīng)被淀粉酶分解了.由此可見,淀粉在人體消化道內(nèi)消化的起點是
         

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