Question

6．有一天，小明的媽媽從早市上買回來一袋黃豆芽，因有急事忘記拿到屋內(nèi)，放在了陽光下．可下午打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”．小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學們．他們決定把問題搞清楚，請你和他們一起去探究吧！
（1）你的問題是：陽光影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）針對你提出的問題，請作出假設：陽光能影響葉綠素的產(chǎn)生．
（3）設計實驗方案：
A．取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽均分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中．
B．把甲放陽光下培養(yǎng)，把乙放陰暗處培養(yǎng)．
C．實驗的預期結果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽不變綠．
（4）實驗中設置乙容器的作用是起對照作用．
（5）如果達到了預期的結果則證明了：葉綠素的形成需要光．

Answer 1

分析 科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．

解答 解：（1）黃豆芽被放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”．因而提出的問題應該是：陽光能影響到葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）做出的假設是依據(jù)問題做出的，假設的做出又與我們對結果的基本預測有著密切關系．根據(jù)我們的生活經(jīng)驗：黃豆芽是在遮光的條件下形成的，豆苗是在有光的條件下形成的．因而做出的假設應是：陽光能影響葉綠素的產(chǎn)生．
（3）設計實驗方案：
B、單一實驗變量是光，把甲放在光下培養(yǎng)，把乙放在暗處培養(yǎng)．C、根據(jù)經(jīng)驗該實驗的預期結果是：甲變?yōu)榫G色，乙仍為黃色，不變綠．因而得出的結論是光照能影響到葉綠素的產(chǎn)生． 
（4）設計對照實驗時，要堅持變量唯一的原則．此處我們探究的是光照能否影響到葉綠素的產(chǎn)生，因而實驗的變量應是光照．甲放在有陽光處培養(yǎng)，乙放在黑暗處培養(yǎng) 
（5）該實驗證明了：葉綠素的形成需要光．
故答案為：（1）陽光能影響葉綠素的產(chǎn)生；
（2）變綠；不變綠；
（4）起對照作用；
（5）葉綠素的形成需要光．

點評 回答此題的關鍵是要明確科學探究的過程和對照實驗的設計原則．