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9.如圖是動、植物細胞結構示意圖,請據圖回答:
(1)表示植物細胞的是圖甲(選填“甲”或“乙”),你的判斷依據為甲細胞甲比乙細胞多細胞壁和液泡.
(2)圖中細胞生命活動的控制中心是細胞核;結構[B]的作用是細胞生命活動的場所;含細胞液的細胞結構是[A]液泡.

分析 結合圖形,通過比較知道動物細胞和綠色植物的細胞在結構上有相同的結構(都有細胞膜、細胞核、細胞質)和不同的結構(動物細胞內沒有細胞壁、葉綠體、液泡).圖中的A是液泡,B細胞質,C,是細胞核,D是細胞膜,E是細胞壁.

解答 解:(1)植物細胞比動物細胞多細胞壁、葉綠體和液泡.甲細胞比乙細胞多細胞壁和液泡.因此,甲細胞是植物細胞.(2)C細胞核中含有遺傳物質,控制著生物的生殖和發(fā)育,是細胞生命活動的控制中心;B細胞質是 細胞生命活動的場所;含細胞液的細胞結構是液泡.故答案為:(1)甲;細胞甲比乙細胞多細胞壁和液泡;(2)細胞核;細胞生命活動的場所; 液泡.

點評 解此題的關鍵是結合細胞結構示意圖說出動、植物的結構.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關于動物運動重要性的說法中,錯誤的是( 。
A.有利于動物獲取食物B.有利于動物繁殖后代
C.有利于動物逃避敵害D.有利于動物固守家園

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.溫室效應會導致全球氣候異常,疾病流行、冰川融化,海水上漲等嚴重問題,科學家研究發(fā)現,二氧化碳是導致溫室效應的氣體,現有1000毫升的三角燒瓶兩個,分別為①號瓶和②號瓶,清水、碳酸鈣和稀鹽酸(二者反應可以生成二氧化碳),溫度計兩支.請你利用以上材料設計一個實驗,驗證空氣中二氧化碳濃度升高可以使空氣溫度上升.
(1)本實驗中的實驗組是加碳酸鈣和稀鹽酸的①號瓶,對照組是加等量清水的②號瓶,變量是二氧化碳;
(2)預期結果是①號瓶比②號瓶的溫度高;
(3)結論空氣中二氧化碳濃度升高可以使空氣溫度上升.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列依次屬于系統(tǒng)、器官、組織、細胞的一組是( 。
A.神經系統(tǒng)、心臟、血液、衣藻B.運動系統(tǒng)、果實、花、甘薯
C.呼吸系統(tǒng)、種子、莖、鴨蛋D.消化系統(tǒng)、肝臟、心肌、香菇

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

4.2009年8月以來,整治酒后駕車行為在全國進行.林子的爸爸對此卻不以為然,為了說服爸爸,林子和爸爸一起做了一個“測定反應速度”的實驗.實驗操作如圖,實驗結果如表:
飲酒量
測定次數
A
不飲酒
B
飲一杯啤酒
C
飲二瓶啤酒
第一次24.427.248.7
第二次25.529.253.0
第三次25.130.051.3
測量平均值2528.851
注:表中測量值為林子松開直尺后,爸爸盡快用拇指夾住直尺時手指所在的位置的刻度值,單位為厘米(cm).
請分析回答:
(1)林子和爸爸想要研究的問題是飲酒對反應速度的影響
(2)實驗結果表明:飲酒會影響人的反應速度,且飲酒越多,人的反應速度越慢.
(3)實驗中只對爸爸一人進行了測量,測量數據還缺乏足夠的說服力,可以通過增加測量的對象(人數)或次數來改進實驗,增強可信度,讓更多的人認識到酒后駕車的危害性.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列有關細胞分裂、生長和分化的模式圖表示錯誤的是( 。
A.
植物細胞的生長
B.
植物細胞的分裂
C.
動物細胞的分裂
D.
細胞的分化

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.將下列人體消化系統(tǒng)示意圖補充完整:

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.有關生物的生殖和發(fā)育說法中正確的是( 。
A.嫁接、植物組織培養(yǎng)、試管嬰兒、克隆羊均屬于無性生殖
B.開過花的被子植物,一定能產生種子
C.家蠶、蜜蜂、蝗蟲的發(fā)育都要經歷卵→幼蟲→蛹→成蟲四個時期
D.青蛙的生殖和幼體發(fā)育在水中進行,幼體要經過變態(tài)發(fā)育才能上陸地生活

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

19.在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿內分別放等量的棉花,再將相同數量的豌豆種子放在上面,在不同條件下進行培養(yǎng).數日后紀錄的種子發(fā)芽情況如表.
裝置
場所日光下日光下黑暗中黑暗中
溫度23℃23℃23℃23℃
棉花干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕干燥
數日后的種子發(fā)芽情況全部發(fā)芽沒有發(fā)芽全部發(fā)芽沒有發(fā)芽
(1)該實驗小組主要探究的是影響種子萌發(fā)的因素有一定的水分;
(2)對甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿培養(yǎng),幾周后幼苗生長較好的是甲組;
(3)要證明“黑暗對種子發(fā)芽是否有影響”,在實驗設計上可選用甲、丙作為實驗組和對照組;
(4)若實驗前有同學提出了“光是該種植物種子萌發(fā)的必要條件之一”的假設,則根據假設所預期的實驗結果應該是置于有光照的環(huán)境中的種子萌發(fā)了.

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