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真菌內(nèi)的比較

 
①單細(xì)胞 ②大液泡 ③出芽 ④孢子 ⑤孢子 ⑥細(xì)胞壁 ⑦細(xì)胞膜 ⑧細(xì)胞核 ⑨細(xì)胞質(zhì) ⑩腐生
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?漳州)某生物興趣小組為了探究“微生物滋生的條件”,將三個(gè)相同的培養(yǎng)皿分別標(biāo)以A、B、C,并進(jìn)行了下表所示的實(shí)驗(yàn):
 培養(yǎng)皿 A B C
 實(shí)驗(yàn)步驟  ①  各滴加10毫升的蒸餾水
 ②  取某品牌一小包裝內(nèi)的餅干,分別放入培養(yǎng)皿中  不放餅干
 ③  滅菌后,在同一環(huán)境的空氣中暴露30分鐘
 ④  置于室溫中  放入冰箱中  置于室溫中
 ⑤  兩星期后用放大鏡觀察
 觀察結(jié)果    有很多微生物  有少量微生物  觀察不到微生物(提示:微生物包括細(xì)菌、真菌和病毒)
(1)若A與C是一組對照實(shí)驗(yàn),則實(shí)驗(yàn)的變量是
餅干(或有機(jī)物)
餅干(或有機(jī)物)

(2)接種微生物是在實(shí)驗(yàn)步驟
(填序號)中完成的.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟中有兩處不足,請加以改正:
第一處
餅干應(yīng)等量分別放入培養(yǎng)皿
餅干應(yīng)等量分別放入培養(yǎng)皿

第二處
接種后要蓋上蓋子
接種后要蓋上蓋子

(4)改正后,本小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
微生物的滋生需要適宜的溫度和有機(jī)物
微生物的滋生需要適宜的溫度和有機(jī)物

(5)比較A與B裝置的觀察結(jié)果,說明了低溫
抑制微生物的生長和繁殖
抑制微生物的生長和繁殖

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?贛州模擬)利用圖一裝置比較植物光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度(已知其它條件適宜).回答下列問題:
(1)當(dāng)甲處氣體的CO2濃度低于乙處時(shí),植物光合作用強(qiáng)度
大于
大于
(大于/小于/等于)呼吸作用.
(2)黑暗時(shí),甲處測到的CO2主要來自植物的呼吸作用和土壤中
分解者/細(xì)菌和真菌(微生物)
分解者/細(xì)菌和真菌(微生物)
的分解作用.
(3)裝置內(nèi)測得甲處CO2的變化量如圖二所示,說明在ab段范圍內(nèi)隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)、植物光合作用的強(qiáng)度
增強(qiáng)
增強(qiáng)
(增強(qiáng)/減弱/不變).
(4)在栽培過程中,要定期施肥,主要為植物的生命活動提供
無機(jī)鹽
無機(jī)鹽

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科目:初中生物 來源: 題型:

在比較細(xì)菌和真菌的形態(tài)特點(diǎn)時(shí),黃小勇同學(xué)說下面說法中有一個(gè)是錯(cuò)誤的,經(jīng)過討論,小組其他同學(xué)同意了他的說法.你知道哪一種說法是錯(cuò)誤的嗎?(  )

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科目:初中生物 來源:2013年福建省漳州市中考生物試卷(解析版) 題型:填空題

某生物興趣小組為了探究“微生物滋生的條件”,將三個(gè)相同的培養(yǎng)皿分別標(biāo)以A、B、C,并進(jìn)行了下表所示的實(shí)驗(yàn):
 培養(yǎng)皿ABC
 實(shí)驗(yàn)步驟 ① 各滴加10毫升的蒸餾水
 ② 取某品牌一小包裝內(nèi)的餅干,分別放入培養(yǎng)皿中 不放餅干
 ③ 滅菌后,在同一環(huán)境的空氣中暴露30分鐘
 ④ 置于室溫中 放入冰箱中 置于室溫中
 ⑤ 兩星期后用放大鏡觀察
 觀察結(jié)果  有很多微生物 有少量微生物 觀察不到微生物
(提示:微生物包括細(xì)菌、真菌和病毒)
(1)若A與C是一組對照實(shí)驗(yàn),則實(shí)驗(yàn)的變量是   
(2)接種微生物是在實(shí)驗(yàn)步驟    (填序號)中完成的.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟中有兩處不足,請加以改正:
第一處   
第二處   
(4)改正后,本小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是   
(5)比較A與B裝置的觀察結(jié)果,說明了低溫   

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