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12.學(xué)習(xí)了兩棲動物的生殖和發(fā)育之后,同學(xué)們對青蛙的生活習(xí)性產(chǎn)生了濃厚的興趣,對青蛙能否長時間在水中生活展開了激烈的爭論,有些同學(xué)認(rèn)為能,有些同學(xué)認(rèn)為不能,雙方各抒己見,互不相讓,最終李明同學(xué)倡議通過探究實驗來解決之一問題,你能幫助他們共同完成探究嗎?
(1)提出問題:青蛙能否長時間在水中生活?
(2)作出假設(shè):青蛙不能長時間生活在水中.
(3)實驗設(shè)計:①取兩個大小相同的水槽,各放入幾塊相同的石塊,便于青蛙登陸生活,并編號為甲、乙.②在甲水槽中放入適量的水,不淹沒石塊,在乙水槽中放入較多的水,使水淹沒石塊.③把四只大小,活動情況相同的青蛙平均分成兩組,同時放入甲乙水槽中.④把兩水槽放在相同(相同或不相同)的環(huán)境中,并定時飼喂適量的食物.⑤觀察記錄青蛙的生活情況.
實驗中設(shè)計甲乙兩組水槽的目的是設(shè)置對照實驗.
(4)實驗現(xiàn)象:一天后,甲中的青蛙正;钪抑械那嗤芩劳觯
(5)實驗結(jié)論:青蛙不能長時間生活在水中.

分析 青蛙屬于兩棲動物,幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體水陸兩棲,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸.

解答 解:(1)青蛙呼吸器官主要是肺,肺是陸地環(huán)境的呼吸器官.但是它的肺又不很發(fā)達(dá),還必須依賴皮膚來進(jìn)行呼吸.但在水中長時間生存無法獲得足夠的氧氣.
根據(jù)此經(jīng)驗,我們可以做出假設(shè):青蛙不能長時間生活在水中.
(2)設(shè)置對照實驗,變量是能否登陸,呼吸到外界的空氣.其他條件都相同.
(3)由于甲中的青蛙能夠通過爬上石塊而用肺呼吸到空氣中的氧氣,因此正;钪欢宜壑械那嗤,不能通過登陸,不能呼吸到空氣中的氧氣,因此窒息而死.
(4)由以上現(xiàn)象可以得出結(jié)論:青蛙不能長時間生活在水中.
故答案為:(2)青蛙不能長時間生活在水中;
(3)相同;設(shè)置對照實驗;
(4)正;钪;死亡;
(5)青蛙不能長時間生活在水中.

點(diǎn)評 明確對照實驗的設(shè)計原則.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖是尿的形成過程示意圖:
(1)圖中3、4、5合稱為腎單位.
(2)尿液的形成主要包括3腎小球的濾過作用和5腎小管的重吸收作用.
(3)6中流出的液體與4中的液體相比,6中不含葡萄糖.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖表示海洋生態(tài)系統(tǒng)中部分生物,箭頭表示它們之間的食物關(guān)系. 
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中生物所需能量的最終來源是太陽;有機(jī)物的制造者是藻類.
(2)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈:藻類→浮游動物→蝦→大魚.
(3)請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中影響藻類生存的一個非生態(tài)因素水、溫度、陽光等.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.將生物現(xiàn)象與其所表現(xiàn)出來的關(guān)系用線連起來.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.導(dǎo)盲犬是經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練的犬,是工作犬的一種.經(jīng)過訓(xùn)練后的導(dǎo)盲犬可幫助盲人去學(xué)校、商店、洗衣店、街心花園等.它們習(xí)慣于頸圈、導(dǎo)盲牽引帶和其他配件的約束;懂得“來”“前進(jìn)”“停止”等口令;可以帶領(lǐng)盲人安全地走路,當(dāng)遇到障礙和需要拐彎時,會引導(dǎo)主人停下以免發(fā)生危險.一條訓(xùn)練有素的導(dǎo)盲犬會引領(lǐng)主人穿梭在繁忙的人流和街道.此外,導(dǎo)盲犬還具有自然平和的心態(tài),會適時站立、拒食、幫助盲人乘車、傳遞物品,對路人的干擾不予理睬,同時也不會對他們進(jìn)行攻擊.
(1)參加殘奧會的運(yùn)動員來自世界各地,經(jīng)過特殊訓(xùn)練的導(dǎo)盲犬能理解英語、漢語和手語三種指令.對這種行為的解釋錯誤的是C.
A.這是一種復(fù)雜反射     B.這是一種學(xué)習(xí)行為
C.是由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的    D.能增強(qiáng)導(dǎo)盲犬的適應(yīng)性
(2)狗即使走很遠(yuǎn)也不會忘記回家的路,這是由于它出去時走一段路就要撒尿,這樣做的目的是B.
A.生理活動的需要   B.留下記號   C.與其他狗溝通信息   D.吸引異性的狗前來
(3)在訓(xùn)練導(dǎo)盲犬中心,訓(xùn)練師要對執(zhí)行口令準(zhǔn)確的導(dǎo)盲犬進(jìn)行食物獎勵,這樣做的目的是B.
A.飼喂導(dǎo)盲犬   B.鞏固形成的復(fù)雜反射   C.鞏固已有的簡單反射   D.熟悉訓(xùn)練師
(4)導(dǎo)盲犬的運(yùn)動都是接受主人的口令,在大腦發(fā)出神經(jīng)沖動,當(dāng)骨骼肌受到神經(jīng)傳來的刺激而收縮時,牽動著所附著的骨繞著關(guān)節(jié)活動而產(chǎn)生.
(5)導(dǎo)盲犬屬于哺乳動物,其主要特征包括:體表有毛,有保溫作用,體溫恒定;心臟分成四腔,兩條血液循環(huán)途徑,輸送氧氣的能力強(qiáng);用肺呼吸;牙齒分化為門齒、犬齒、臼齒三種.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.某小組圍繞“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”的問題,討論并制訂了如下計劃:
背景知識:蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤中.它的身體由許多體節(jié)構(gòu)成,體表濕潤并且有許多粗糙的剛毛.蚯蚓依靠肌肉和剛毛運(yùn)動.
請你將小組計劃的探究內(nèi)容補(bǔ)全:
(1)提出的問題:蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快?
(2)作出的假設(shè):蚯蚓在光滑(或粗糙)的物體表面爬得快.
(3)實驗:準(zhǔn)備一定數(shù)量的蚯蚓,薄木板一塊,玻璃板一塊.
實驗A:讓蚯蚓在玻璃板上爬3分鐘,記錄下爬行距離.實驗B:讓蚯蚓在薄木板上爬3分鐘,記錄下爬行距離.
(4)實驗數(shù)據(jù):
平均爬行距離(cm)
玻璃板12
薄木板30
(5)實驗結(jié)論:通過對實驗數(shù)據(jù)的分析和判斷,可得出如下結(jié)論:蚯蚓在粗糙的物體表面爬得快.
(6)本實驗中實驗A與對照實驗B的實驗變量是什么?物體表面的粗糙程度.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖表示某學(xué)校生物興趣小組進(jìn)行光合作用實驗的過程,請據(jù)圖分析作答:

(1)該實驗首先要消耗掉葉片內(nèi)的有機(jī)物,通過圖①(填序號)所示步驟可達(dá)到此目的.
(2)設(shè)置對照實驗:用不透光的黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,放置陽光下照射一段時間,如圖②所示.該實驗的變量是光.
(3)經(jīng)過圖④所示步驟的處理后,葉片未遮光部分變藍(lán),原因是綠葉在光下制造了淀粉.
(4)通過該實驗探究,可得出結(jié)論:光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.自動調(diào)節(jié)能力最大的生態(tài)系統(tǒng)是( 。
A.北方針葉林B.溫帶落葉闊葉林C.草原生態(tài)系統(tǒng)D.熱帶雨林

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.請仔細(xì)閱讀下列材料,分析并回答問題:
材料一:脾位于人體內(nèi)的腹腔內(nèi),對人體免疫起重要作用.如果切除脾,人體抵抗力就會降低,容易發(fā)生各種各樣的感染.而且感染后死亡率較高.
材料二:2011年春天,煙臺大學(xué)生村官張廣秀病倒在工作崗位上,在危急時刻,東營市威瑪石油鉆具有限公司23歲的汪凱毫不猶豫的捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞328毫升,成為中國第2057個造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者.
(1)脾、扁桃體和淋巴結(jié)等都屬于人體內(nèi)的免疫器官,它們和免疫細(xì)胞一起共同組成了人體的第三道防線.
(2)對張廣秀而言,她體內(nèi)的免疫系統(tǒng)會把汪凱的造血干細(xì)胞作為抗原而進(jìn)行攻擊.攻擊方式是通過脾中儲藏的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生大量的抗體來對抗移植來的造血干細(xì)胞.
(3)王凱的造血干細(xì)胞移輸入到張廣秀的體內(nèi),成活后會通過細(xì)胞分化形成各種血細(xì)胞.
(4)經(jīng)過造血干細(xì)胞移植的張廣秀,血型會隨異體造血干細(xì)胞的改變而改變,她的新血型會遺傳給下一代嗎?不會.
(5)目前,我國大約有四百多萬名白血病患者掙扎在死亡線上,白血病患者每年新增四萬多人.對他們中的大多數(shù)人來說,造血干細(xì)胞移植是有效的治療方法.截止到2011年4月30日“中國造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者資料庫”僅有1287819份登記資料.作為一名健康的中學(xué)生,你有什么想法?

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同步練習(xí)冊答案