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3. 下面是從水中采集到的受精卵,其中屬于青蛙受精卵的是 ()

3. C

3. C解析:青蛙的受精卵聚集在一起形成卵塊。A項中許 多卵呈一條連續(xù)的線狀長帶,像一串珠子,是蟾蜍的卵;B 項中的卵分散存在,是蠑螈的卵;D項中的卵呈串珠狀,是大鯢的卵。

題目來源:同步導學案課時練八年級生物學下冊人教版河北專版 > 第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

2. 嫁接

(1) 舉例:柿樹、 、梨、 等果樹都是利用嫁接來繁育優(yōu)良品種的。

(2) 優(yōu)點:既能保持植株的 ,又能加快

(3) 概念:把一個植物體的 ,接在另一個植物體上,使結合在一起的兩部分長成一個。

(4) 組成:

(5) 方式: 。

(6) 關鍵:使接穗與砧木的 (分生組織) 緊密結合,以確保 成活。

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科目:初中生物 來源: 題型:

3. 關于昆蟲的說法正確的是 ()

   A. 蟋蟀的發(fā)育是不完全變態(tài)

   B. 完全變態(tài)有三個時期

   C. 不完全變態(tài)有四個時期

   D. 昆蟲是體外受精,體內發(fā)育

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科目:初中生物 來源: 題型:

2. 圖7-1-3-2所示的是青蛙的一種生殖現(xiàn)象,下列關于這種現(xiàn)象的說法正確的是 ()

   A. 這是一種求偶現(xiàn)象,有利于雌雄蛙的識別

   B. 這是一種交配現(xiàn)象,有利于雌雄蛙進行體內受精

   C. 這是雌雄蛙抱對現(xiàn)象,有利于雌蛙產的卵和雄蛙 產的精子同時排人水中,提高受精率

   D. 這是一種沒有絲毫意義的行為

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科目:初中生物 來源: 題型:

9. 青蛙和菜粉蝶的發(fā)育都是變態(tài)發(fā)育,下列關于這兩類動物的變態(tài)發(fā)育的敘述,正確的是 ()

   A. 它們在變態(tài)發(fā)育過程中都要進行蛻皮

   B. 它們在變態(tài)發(fā)育過程中都經歷了受精卵到成體的 三個時期

   C. 它們的幼體和成體在形態(tài)結構和生活習性上都有 很大差異

   D. 它們都屬于有性生殖,其受精卵都在水中發(fā)育

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科目:初中生物 來源: 題型:

8. (拓展探究) 表1是某校生物課外科技小組人工孵化 蛙卵的實驗方案記錄表(用同樣大小的容器,裝等量 的水,孵化時間相同) 。請回答下列問題。

表1人工孵化蛙卵的實驗記錄

目組另) \

水質

水量毫升

蛙卵數(shù)枚

孵出的蝌蚪數(shù)只

A

池塘水

500

22 〜25

250

245

B

自來水

500

13

250

165

(1) B組孵化率較低的原因可能是

(2) 某同學認為該實驗應按照表2所示的設方案 去做。

表2人工孵化蛙卵的實驗記錄

目組另

水質

水量毫升

水溫

°C

蛙卵數(shù)枚

孵出的蝌蚪數(shù)只

A

池塘水

500

22 〜25

250

B

池塘水

500

13

250

C

自來水

500

22 〜25

250

D

自來水

500

13

250

結果預測與分析

① A組與B組、C組與D組分別形成對照實驗,變

量是 ,如果A、C組的孵化率高,說明。

② A組與C組、B組與D組分別形成對照實驗,變

量是 ,如果A、B組的孵化率高,說明。

③ 在上述實驗的基礎上可以得出影響蝌蚪發(fā)育的因

素主要是 。

(3) 比較表1和表2的實驗方案,你認為哪種方案更 好些? 。試簡述理由:

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科目:初中生物 來源: 題型:

  1. 比較昆蟲、兩棲動物和鳥的生殖和發(fā)育特點。

  2. 生物種類

    生殖特點

    發(fā)育方式

    昆蟲

    生殖、 受精、

    兩棲動物

    生殖、 受精、

    生殖、 受精、

    無變態(tài)發(fā)育

2. 上述生物種類中,對環(huán)境適應能力最強的是哪種生物?原因是什么?

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科目:初中生物 來源: 題型:

9. 圖7-2-1-2是幾種生物的相對性狀,請據(jù)圖回答問題。

(1) 圖中甲、乙、丙所示的相對性狀分別是兔的 、豌豆的 和雞的

(2) 相對性狀是。

(3) 請舉出相對性狀的其他三個實例:;;。

(4) 圖中生物的各種性狀都是受 控制的。

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科目:初中生物 來源: 題型:

6. 問題是探究之源,課堂上我們一般會根據(jù)情景及生活經驗,提出明確而科學的問題。在探究“鳥的生殖 和發(fā)育”時,提出的問題不科學的同學是 ()

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