| A. | 大象>草履蟲>蝗蟲 | B. | 大象>蝗蟲>草履蟲 | ||
| C. | 草履蟲>蝗蟲>大象 | D. | 蝗蟲>大象>草履蟲 |
分析 動物通過后天的學(xué)習(xí),大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習(xí)能力.學(xué)習(xí)是指動物在成長過程中,通過經(jīng)驗的影響,發(fā)生行為的改變或形成新行為的過程.動物學(xué)習(xí)能力的大小與其進(jìn)化的程度呈正相關(guān),動物的種類越高等,學(xué)習(xí)能力就越強,學(xué)習(xí)行為所占的比重就越大.
解答 解:動物的種類越高等,學(xué)習(xí)能力就越強,在題干中的動物中,大象屬于哺乳動物,最高等,學(xué)習(xí)能力就最強,草履蟲屬于單細(xì)胞動物,最低等,學(xué)習(xí)能力最弱,可見B正確.
故選:B
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動動物的種類越高等,學(xué)習(xí)能力就越強.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 圖2中①②③構(gòu)成胚 | |
| B. | 圖二中①②③都是由受精卵發(fā)育來的 | |
| C. | 一般情況下,圖2中組成①和②的基因型一定相同 | |
| D. | 圖1中一粒菜豆種子是由一個胚芽發(fā)育來的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
| A. | 甲實驗裝置探究的是葉片是光合作用的主要器官 | |
| B. | 乙實驗裝置可用來驗證植物的呼吸作用釋放了二氧化碳 | |
| C. | 丙實驗裝置可用來探究二氧化碳是綠色植物光合作用必需的原料 | |
| D. | 丁實驗裝置可用來檢驗光合作用產(chǎn)生了氧氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 不良的生活環(huán)境和營養(yǎng)條件 | |
| B. | 個人體質(zhì) | |
| C. | 嚴(yán)重的環(huán)境污染 | |
| D. | 不良的心理因素和不健康的生活方式 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 森林生態(tài)系統(tǒng) | B. | 海洋生態(tài)系統(tǒng) | C. | 草原生態(tài)系統(tǒng) | D. | 濕地生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 光合作用的結(jié)果 | |
| B. | 呼吸作用的結(jié)果 | |
| C. | 蒸騰作用的結(jié)果 | |
| D. | 光合作用和呼吸作用共同作用的結(jié)果 |
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