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探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)，最好選用（　�。�
分析：從模擬實(shí)驗(yàn)、直接實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析．
解答：解：“觀察魚(yú)鰭在游泳中的作用”要進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，用肉眼和儀器觀察，都不能確定各種鰭在游泳中的作用．直接實(shí)驗(yàn)法可以直觀、真實(shí)地了解不同鰭在游泳中所起的作用，模擬實(shí)驗(yàn)雖然不會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象造成傷害，但是摸擬實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確度不是很高，往往發(fā)生主觀原因?qū)е碌腻e(cuò)誤．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：用動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)，要以不傷害動(dòng)物作為出發(fā)點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?煙臺(tái)）在生物學(xué)探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常要應(yīng)用“問(wèn)題--假設(shè)--檢驗(yàn)--結(jié)論”的方法，在方法論上稱為“假設(shè)--檢驗(yàn)”認(rèn)知模式．如圖：

（1）“探究魚(yú)鰭在游泳中的作用”實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是：
魚(yú)的尾鰭能產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，改變運(yùn)動(dòng)的方向
魚(yú)的尾鰭能產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，改變運(yùn)動(dòng)的方向
，檢驗(yàn)的方法是：
（用木板或紗布）捆綁?mèng)~的尾鰭，觀察魚(yú)運(yùn)動(dòng)的變化
（用木板或紗布）捆綁?mèng)~的尾鰭，觀察魚(yú)運(yùn)動(dòng)的變化
．
（2）“小麥種子的呼吸作用”實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是：
小麥種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳
小麥種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳
，檢驗(yàn)時(shí)應(yīng)用的原理是：
二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁
二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁
．
（3）“金魚(yú)藻的光合作用”實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是：
金魚(yú)藻在光下產(chǎn)生了氧氣
金魚(yú)藻在光下產(chǎn)生了氧氣
，檢驗(yàn)后得出的結(jié)論是：
金魚(yú)藻光合作用產(chǎn)生了氧氣
金魚(yú)藻光合作用產(chǎn)生了氧氣
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?錦州）你們小組在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”時(shí)，為了避免對(duì)魚(yú)體造成傷害，對(duì)魚(yú)鰭處理的方法是
捆扎（或捆綁、模擬實(shí)驗(yàn)）
捆扎（或捆綁、模擬實(shí)驗(yàn)）
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)為探究魚(yú)鰭在游泳中的作用，選取甲乙兩條相同的鯉魚(yú)，放于同一魚(yú)缸中，操作之一是用紗布和木條只捆扎甲的尾鰭，其他鰭呈自然狀態(tài)，請(qǐng)問(wèn)該步驟探究的是哪種鰭的作用？
尾鰭
尾鰭
．變量是什么？
尾鰭是否被捆扎
尾鰭是否被捆扎
．該實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組分別是
甲
甲
、
乙
乙
．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
甲鯉魚(yú)不容易轉(zhuǎn)身且常碰觸魚(yú)缸壁
甲鯉魚(yú)不容易轉(zhuǎn)身且常碰觸魚(yú)缸壁
，這說(shuō)明
尾鰭能控制魚(yú)前進(jìn)的方向
尾鰭能控制魚(yú)前進(jìn)的方向
．上述實(shí)驗(yàn)的材料都是鯉魚(yú)且大小相同，其目的
控制單一變量、排除其它因素干擾
控制單一變量、排除其它因素干擾
；當(dāng)某些實(shí)驗(yàn)不能用直接法完成實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用
模擬實(shí)驗(yàn)
模擬實(shí)驗(yàn)
法來(lái)代替．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）將魚(yú)的背鰭捆扎后放入水中，發(fā)現(xiàn)魚(yú)體出現(xiàn)側(cè)翻現(xiàn)象，難以維持直立狀態(tài)，說(shuō)明魚(yú)的背鰭對(duì)魚(yú)體起
平衡
平衡
作用．
（2）用同樣的方法分別捆扎魚(yú)的胸鰭、腹鰭和尾鰭，并觀察和比較魚(yú)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，可發(fā)現(xiàn)：能使魚(yú)體保持運(yùn)動(dòng)平衡，防止身體左右搖擺的是
胸
胸
鰭和
腹
腹
鰭，其中
胸
胸
鰭還具有轉(zhuǎn)換方向的作用；能產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，決定運(yùn)動(dòng)方向的是
尾
尾
鰭．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)利用鯽魚(yú)做實(shí)驗(yàn)材料，開(kāi)展了探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)．（1）鯽魚(yú)的身體呈
 
形，體表有
 
，這樣的特點(diǎn)對(duì)它在水中生活的意義是
 
．
（2）在探究魚(yú)鰭在游泳中的作用時(shí)，對(duì)不能通過(guò)直接觀察圖確定其作用的鰭，可采用
 
方法進(jìn)行研究．
（3）如果將圖中的[1]
 
（填鰭的名稱）捆綁后，魚(yú)體會(huì)失去平衡而側(cè)翻，不能維持魚(yú)體的直立狀態(tài)，說(shuō)明該鰭對(duì)魚(yú)體的平衡起
 
作用．
（4）圖中的[2]
 
（填鰭的名稱）可以產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，同時(shí)還可以決定運(yùn)動(dòng)的方向．
（5）“魚(yú)兒離不開(kāi)水”，其主要原因是魚(yú)必須用
 
在水中進(jìn)行呼吸．

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