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精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
8.如圖表示生物圈中碳循環(huán)的過程,請據圖回答:
(1)碳在無機環(huán)境與各種生物之間以二氧化碳的形式進行循環(huán).
(2)圖中甲代表分解者,乙代表生產者.
(3)圖中①代表光合作用,③代表呼吸作用.

分析 (1)分該圖表示了生物圈中的碳循環(huán)的過程,生態(tài)系統(tǒng)的組成中生物成分在碳循環(huán)中的作用,甲代表分解者(腐生細菌和真菌);乙代表了生態(tài)系統(tǒng)中的生產者(綠色植物);丙、丁代表消費者(植食動物和肉食動物).
(2)植物的①光合作用吸收二氧化碳、釋放氧氣,植物的②呼吸作用、動物的③呼吸作用吸收氧氣、釋放二氧化碳;甲(分解者)能將動、植物殘體中的有機物分解產生二氧化碳、水和無機鹽等歸還到無機環(huán)境中.

解答 解:(1)植物利用二氧化碳作原料進行光合作用制造有機物,二氧化碳進入有機(生物)環(huán)境,通過植物的呼吸作用、動物的呼吸作用以及分解者的分解作用產生二氧化碳,使碳元素由生物體進入無機環(huán)境.因此,碳在無機環(huán)境與各種生物之間以二氧化碳的形式進行循環(huán).
(2)分解者能將生物遺體和排出物分解產生二氧化碳、水和無機鹽,因此甲是分解者;在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物(生產者)才能進行光合作用吸收大氣中的二氧化碳,因此乙是生產者.
(3)光合作用吸收二氧化碳、呼吸作用釋放二氧化碳,圖中①表示乙(生產者)吸收二氧化碳,③表示丙(消費者)釋放二氧化碳.因此,圖中①代表光合作用,③代表呼吸作用.
故答案為:(1)二氧化碳;
(2)分解者;生產者;
(3)光合作用;呼吸作用.

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握自然界中物質循環(huán)過程以及光合作用吸收二氧化碳、呼吸作用釋放二氧化碳.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖為有關種子呼吸作用和植物光合作用實驗示意圖,請分析回答:
(1)光合作用的場所是葉綠體.
(2)打開漏斗活塞,加入適量水后能使瓶中種子萌發(fā).萌發(fā)時,種子的呼吸作用明顯加強,致使玻璃瓶內二氧化碳氣體濃度增大,如果用手觸摸盛有種子的玻璃瓶,會感覺到玻璃瓶的溫度升高.(填升高、降低或基本不變)
(3)通過導管把玻璃瓶(瓶中有萌發(fā)種子)與玻璃罩連通,就相當于向玻璃罩通入“氣肥”,使玻璃罩內幼苗的光合作用增強,從而使玻璃罩植物體內積累的有機物增加.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.炎熱的夏季,食物很容易變餿.引起食物腐敗變質的主要原因是( 。
A.夏天空氣潮濕,化學物質的污染嚴重
B.食物中的細菌、真菌大量繁殖
C.夏季陽光太強,食物容易分解
D.天氣炎熱,食物中的水分蒸發(fā)過快

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4.青蛙既能生活在水中,又能生活在陸地上,其幼體生活在( 。
A.陸地上B.水中C.空中D.水中或陸地上

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3.顯微鏡是人們觀察生物微觀世界不可缺少的實驗儀器,我們不僅要認識顯微鏡的結構,了解它的性能,還要學會顯微鏡的使用,結合右圖完成以下練習:
(1)取顯微鏡時,一手握著[7]鏡臂,一手托著[10]鏡座.
(2)對光時,可通過調節(jié)遮光器和[9]反光鏡來調節(jié)光線強弱.
(3)當你發(fā)現顯微鏡鏡頭不清潔時,除去污物的正確方法是C
A.用紗布擦       B.用手擦
C.用擦鏡紙擦     D.用紙巾擦
(4)這臺顯微鏡有兩個目鏡(5×和10×),兩個物鏡(10×和40×),那么,這臺顯微鏡的最大放大倍數是450,最小放大倍數是50.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.關于菜粉蝶的發(fā)育過程,正確的是( 。
A.幼蟲→成蟲→蛹→卵B.卵→蛹→成蟲C.卵→幼蟲→蛹→成蟲D.卵→蛹→幼蟲→成蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列對“銀杏樹、大熊貓、草履蟲和可口的南果梨”結構層次的描述,正確的是( 。
A.銀杏樹:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體
B.南果梨:細胞→組織→器官→個體
C.大熊貓:細胞→組織→器官→個體
D.草履蟲:細胞←→個體

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.洋蔥鱗片葉內表皮細胞具有,而人的口腔上皮細胞中沒有的結構是( 。
A.細胞壁和液泡B.細胞膜和液泡C.細胞壁和線粒體D.線粒體和葉綠體

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.在構建生物體的過程中,細胞分化的結果是(  )
A.促進細胞生長B.促進細胞分裂C.形成不同組織D.形成不同器官

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