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(2008?德州)與可持續(xù)發(fā)展不相符的一項是( 。
分析:此題考查的是持續(xù)發(fā)展的要求.解答時可以從可持續(xù)發(fā)展的概念和要求方面來切入.
解答:解:可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當(dāng)代 人的需求,而又不損害后代 人滿足其需求的能力.可持續(xù)發(fā)展要求人們與自然和諧共處,能夠認(rèn)識到自己對自然、對社會和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任.
中國正處在社會主義初級階段,是世界上最大的發(fā)展中國家.我國的人口大量增加、資源過度消耗、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)平衡遭到破壞,這些都嚴(yán)重地制約著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高.面對人口、資源、環(huán)境方面的國情,我們在現(xiàn)代化建設(shè)中必須實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關(guān)系. 可持續(xù)發(fā)展是我國的一項戰(zhàn)略,我國實行保護(hù)環(huán)境的基本國策,是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要體現(xiàn).包括經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展;社會可持續(xù)發(fā)展,追求人與自然的和諧共處;生態(tài)可持續(xù)發(fā)展實現(xiàn)既能滿足人類對物質(zhì)、能量的需要,又能保持環(huán)境質(zhì)量.  
故選A.
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是知道當(dāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)生態(tài)環(huán)境相矛盾時,首先保護(hù)生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展.生態(tài)可持續(xù)的含義是:當(dāng)人類開發(fā)利用資源的強度和排放的廢棄物沒有超過資源生態(tài)經(jīng)濟(jì)及環(huán)境承受能力的極限時,既能滿足人類對物質(zhì)、能量的需要,又能保持環(huán)境質(zhì)量,給人類提供一個舒適的生活環(huán)境;加之生態(tài)系統(tǒng)又能通過自身的自我調(diào)節(jié)能力以及環(huán)境自凈能力,恢復(fù)和維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、穩(wěn)定和正常運轉(zhuǎn).這樣的良性循環(huán)發(fā)展,不斷地產(chǎn)生著經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、生態(tài)效益,這就是生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的要求.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?德州)下表為“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗設(shè)計,請根據(jù)表中提供的信息回答下列問題:

培養(yǎng)皿編號 種子的數(shù)量(個) 種子所處的環(huán)境
(其他外界條件均適宜并相同)
A 3 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布20℃
B 3 無水20℃
C 3 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布
-10℃
D 3 水淹沒種子20℃(1)用培養(yǎng)皿A與B進(jìn)行對照,所探究的問題是
水分是種子萌發(fā)的條件嗎?
水分是種子萌發(fā)的條件嗎?

(2)探究溫度對種子萌發(fā)的影響,應(yīng)用
A和C
A和C
兩組培養(yǎng)皿做對照實驗.
(3)指出本實驗設(shè)計中的一處不足:
每組種子的數(shù)量太少
每組種子的數(shù)量太少

(4)如果在嚴(yán)格按上表的實驗條件進(jìn)行實驗的情況下,用于實驗的種子最終都沒有萌發(fā),應(yīng)從
種子自身
種子自身
方面尋找原因.
(5)若探究光照對該種子的萌發(fā)有無影響,請完成下列實驗方案設(shè)計.
第一步:在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙,并加入適量的水,
將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中
將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中
;
第二步:
將一組培養(yǎng)皿置于有光照的環(huán)境中
將一組培養(yǎng)皿置于有光照的環(huán)境中
,另一組置于黑暗的環(huán)境中.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?德州)豚鼠的毛色有棕色和黑色之分,現(xiàn)有一棕色雄性豚鼠與黑色雌性豚鼠交配,產(chǎn)生的子一代都是黑色豚鼠(如下圖).請據(jù)圖分析回答下列問題(用T、t表示控制毛色的顯、隱性基因):

(1)根據(jù)圖中所示遺傳結(jié)果,從理論上可推斷出在豚鼠的毛色這一對性狀中
色是顯性性狀.
(2)試寫出圖中相應(yīng)豚鼠的最可能的基因組成:黑毛親本豚鼠
TT
TT
;子一代豚鼠
Tt
Tt

(3)某同學(xué)家里買了一只黑色雌性豚鼠,不知其基因組成如何,請選用最簡便的方法幫助鑒定:
①選用毛色為
色的雄豚鼠與這只黑色雌豚鼠交配,根據(jù)所生后代的毛色即可鑒定;
②若所生后代中既有黑色毛個體又有棕色毛個體,被鑒定的黑色豚鼠的基因組成為
Tt
Tt
;
③若多次交配后,所生豚鼠全是黑色毛,被鑒定的黑色豚鼠的基因組成可能為
TT
TT

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?德州)養(yǎng)花時,我們要經(jīng)常給花澆水、施肥、松土,把花放在陽光下,天冷了還要及時把它們轉(zhuǎn)移到室內(nèi),且一般一個花盆只栽一株植物.與上述順序相對應(yīng)的生物生存的基本條件依次是( 。
①營養(yǎng)物質(zhì)②空氣③陽光④適宜溫度⑤一定生存空間⑥水.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2008?德州)閱讀下列材料,分析回答有關(guān)問題:
材料一:下圖中的兩只狐,一只是生活在北極的北極狐,一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐.
材料二:科學(xué)工作者發(fā)現(xiàn),過去20年里,北極冰蓋面積減少了40%,平均厚度從3米減至1.5米;2005年北極冰蓋面積為530萬平方千米,2007年9月為413萬平方千米,創(chuàng)歷史最低點.這些都說明了一個現(xiàn)象:地球在變暖.
(1)圖
B
B
所示為北極狐.其推測理由是
因為耳朵小、短,熱量不易散失
因為耳朵小、短,熱量不易散失

(2)由兩種狐的頭部某些特征也可以說明,生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)往往與
生存環(huán)境
生存環(huán)境
相適應(yīng).
(3)如果地球“變暖”進(jìn)一步加劇,請你預(yù)測北極狐的命運將會怎樣?
減少、甚至滅絕
減少、甚至滅絕

(4)為了不讓地球繼續(xù)“變暖”,你認(rèn)為應(yīng)該采取的措施是
植樹造林保護(hù)植被,減少廢氣排放或開發(fā)綠色能源等
植樹造林保護(hù)植被,減少廢氣排放或開發(fā)綠色能源等
(至少答出兩項).

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