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【題目】下列描述中錯誤的是(

A.神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成

B.腦和脊髓組成神經(jīng)中樞

C.腦由大腦、小腦和腦干組成

D.脊髓是腦與軀干和四肢聯(lián)系的通路

【答案】D

【解析】

神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)組成,腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分,叫中樞神經(jīng)系統(tǒng);由腦發(fā)出的腦神經(jīng)和由脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的周圍部分,叫周圍神經(jīng)系統(tǒng)。神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元。

A、神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)組成,神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元,A正確。

B、腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分,由腦發(fā)出的腦神經(jīng)和由脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的周圍部分,叫周圍神經(jīng)系統(tǒng),B正確。

C、腦由大腦、小腦和腦干組成,大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級中樞;小腦的主要功能是使運動協(xié)調(diào)、準確,維持身體的平衡;腦干位于大腦的下方和小腦的前方,它的最下面與脊髓相連,腦干的灰質(zhì)中含有一些調(diào)節(jié)人體基本生命活動的中樞(如心血管中樞、呼吸中樞等),C正確。

D、脊髓是腦與軀干、內(nèi)臟之間聯(lián)系的通道,D錯誤。

故選:D。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在生物進化問題的研究上,科學家主要采用的研究方法是

A.實驗法B.比較法C.觀察法D.調(diào)查法

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】河南新鄭是大棗的故鄉(xiāng),有“新鄭大棗甜似蜜”的美譽。棗樹常用嫁接的方式進行繁殖,以下關于嫁接的說法,不正確的是( 。

A.嫁接屬于植物的無性繁殖方式之一

B.新個體的形成不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合

C.新個體的遺傳特性主要是由砧木決定的

D.嫁接成功的關鍵是將接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】結(jié)合艾滋病傳播途徑,下列不屬于避免青少年患病措施的是

A.遠離毒品B.不使用未經(jīng)檢測的血液及血液制品

C.潔身自好D.在沒有資質(zhì)的場所進行紋身、打耳洞

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】以下是某小組同學在探究“光對鼠婦生活的影響”實驗中的實驗記錄,請分析回答下列問題:

時間/鼠婦數(shù)/環(huán)境

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

明亮

4

3

2

0

1

0

1

2

0

1

陰暗

6

7

8

10

9

10

9

8

10

9

(1)在實驗中該組同學提出的問題是______?

(2)在對照實驗中,變量應該只有_____個,在這個實驗中的變量是_____。

(3)分析本組實驗結(jié)果,得出的結(jié)論是:鼠婦適于生活在_____環(huán)境中。

(4)實驗結(jié)束后,鼠婦應將怎么處理?______

(5)實驗只用1只鼠婦進行實驗行嗎?_____。你的理由是_____。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小李同學愛吃西紅柿,家里的沒有吃完,媽媽又給他買了一些,過了兩天,他發(fā)現(xiàn)新買的一個西紅柿腐爛并長出了霉菌。他仔細觀察了一下,腐爛的西紅柿表皮有一道裂紋,其它西紅柿的表皮完好無損。于是,他產(chǎn)生了一個疑問并為此設計實施了一個探究實驗。請根據(jù)實驗回答下列問題:

(1)提出問題: ______________________________

(2)作出假設:西紅柿的表皮有_____________________作用。

(3)制定計劃:

①取大小、形態(tài)及成熟度__________(選擇相同不同”)A、B兩個西紅柿,用無菌水沖洗干凈;

②用消毒過的小刀把A西紅柿去掉一塊表皮,B西紅柿則保持完好,目的是進行_____________________;

③把A、B兩個西紅柿分別放到相同的透明無菌盒中,且噴灑等量的含有來自腐爛西紅柿的霉菌的蒸餾水。將兩者放到相同的溫暖環(huán)境中;

④連續(xù)幾天觀察西紅柿的變化。

(4)記錄最終結(jié)果: A西紅柿___________,B西紅柿__________。該實驗結(jié)果支持小李的假設。

(5)小李實驗時,同學小剛建議再將A西紅柿煮熟,小李并沒有采納小伙伴的建議。小李做的對嗎? __________請說明理由: ____________________________。

(6)有時小李會把西紅柿榨汁喝,西紅柿汁實際上主要是細胞里的細胞液,榨汁前其儲存在細胞的____________中。而小李愛吃的完整的西紅柿果實則屬于植物的____________器官。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】以下關于生態(tài)平衡的敘述正確的是( )

A.生態(tài)平衡是動植物數(shù)量的平衡

B.生態(tài)平衡是一種動態(tài)的平衡

C.生態(tài)系統(tǒng)達到平衡后,生物的數(shù)量就不再改變

D.生態(tài)平衡很難實現(xiàn),而且一且生態(tài)平衡受到破壞,就不會再達到平衡狀態(tài)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)植物光合作用的步驟回答問題。

①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。

②用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住,然后移到陽光下,照射34小時。

③剪下遮光的葉片,去掉黑紙。將葉片放在盛有酒精的小燒杯中,再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱,葉片逐漸變成黃白色。

④取出葉片,用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液。

⑤稍停片刻,用清水沖洗掉碘液。這時可以看到,沒有遮光的部分變成藍色。

1)將天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是消耗原有的_____。

2)葉片的一部分遮光,一部分不遮光,這樣處理可起到 _____作用。

3)在脫色后的葉片上滴加碘液,變藍的是葉片中的______部分,由此說明綠葉在光下合成的有機物是 _____。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】實驗與探究

A提出問題:根據(jù)學過的知識知道常吃水果蔬菜,能夠預防壞血病,增強機體免疫力,因為新鮮的水果和蔬菜中含豐富的維生素C。但是維生素C的性質(zhì)不夠穩(wěn)定,高溫烹調(diào)長時間貯存等容易遭到破壞。作為常吃的蔬菜,黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝人更多的維生素C?

B做出假設:

(1)你的假設是:_______________________________________________________。

C制定計劃:

①稱取等量的兩份黃瓜,將其中一份煮熟,并分別制成汁液,倒入兩個小燒杯中。

②取2支潔凈干燥的小試管編號12,分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升,用滴管吸取生黃瓜汁液,逐滴滴入1號試管,邊滴邊振蕩邊觀察,直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止,記錄所用汁液的滴數(shù)n。

③接著用同一滴管,吸取熟黃瓜汁液,逐滴滴入2號試管,振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色,直到顏色褪去,記錄所用汁液的滴數(shù)m

D討論完善計劃:以上計劃確有不合理之處,請你指出兩處:

(2)__________________________________________________________________。

(3)__________________________________________________________________

E實施計劃:按修改完善后的計劃進行實驗,統(tǒng)計并分析實驗現(xiàn)象。

F分析得出結(jié)論:請你根據(jù)滴數(shù)多少來預測3種實驗結(jié)果,并得出相應結(jié)論

(4)__________________________________________________________________。

(5)__________________________________________________________________

(6)__________________________________________________________________。

(7)請寫出此實驗的對照組______________________________________________。

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