在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中,下列不能作為一組實(shí)驗(yàn)的是 ( )
A.有光、無(wú)光 B.有光、無(wú)水 C.干燥、濕潤(rùn) D.有、無(wú)空氣
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇啟東天汾初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
光合作用的原料是( )
A.氧氣
B.陽(yáng)光
C.二氧化碳和水
D.有機(jī)物
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東廣州市七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于單細(xì)胞生物的說(shuō)法,下列說(shuō)法正確的是()
A.草履蟲具有比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu),這是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果。
B.大腸桿菌和酵母菌都是單細(xì)胞生物
C.多細(xì)胞生物的細(xì)胞一定比單細(xì)胞大。
D.草履蟲生活在清澈,沒(méi)有任何雜質(zhì)的河流中
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東廣州執(zhí)信中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用性引誘劑誘殺農(nóng)業(yè)害蟲是利用 ( )
A.昆蟲的取食行為
B.昆蟲之間的通訊
C.昆蟲的學(xué)習(xí)行為
D.昆蟲的遷徙行為
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
香蕉食用的部分主要是 ( )
A.保護(hù)組織 B.分生組織 C.營(yíng)養(yǎng)組織 D.輸導(dǎo)組織
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016寧夏吳忠紅寺堡區(qū)第三中學(xué)八年級(jí)上期末考試生物試卷(解析版) 題型:填空題
動(dòng)物的行為有多種類型,按照其對(duì)動(dòng)物所起的作用,動(dòng)物的行為可以分為覓食行為、爭(zhēng)斗行為、( )、( )、( )等不同類型。
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016山東威海文登區(qū)七年級(jí)(五四學(xué)制)上期中考試生物試卷(解析版) 題型:探究題
某初中生物興趣小組,在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”課題時(shí),設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下表。請(qǐng)完成下列問(wèn)題:
試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
饅頭碎屑或塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 | 適量饅頭塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 |
唾液的有無(wú) | 2毫升唾液 | 2毫升清水 | 2毫升唾液 | 2毫升唾液 | 2毫升唾液 |
是否攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | A | 攪拌 | 攪拌 |
溫度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | ||
加入碘液 | 2滴 | ||||
(1)如果該興趣小組選用1.2號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其變量是 。
(2)要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用,應(yīng)選用1、3號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),那么A處的處理方法是 ;觀察到3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 (變藍(lán)/不變藍(lán))。
(3)如果1號(hào)試管的實(shí)驗(yàn) 未達(dá)到預(yù)期的效果,呈現(xiàn)淺藍(lán)色,可能的原因是(寫1種)
(4)如果選用1、4、5號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其探究的問(wèn)題是:
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西平定東關(guān)中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對(duì)兩棲動(dòng)物中的“兩棲”理解最正確的是
A.既可生活在陸地,也可生活在水中
B.幼體生活在水中用腮呼吸,成體水陸兩棲,用肺呼吸,皮膚來(lái)輔助呼吸
C.主要生活在水中偶爾登陸
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南常寧大堡中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“鳥的全身都為飛行而設(shè)計(jì)”下列與其飛行生活沒(méi)有直接關(guān)系的是
A.身體呈流線形,體表被覆羽毛
B.前肢變成了翼,有發(fā)達(dá)的胸肌
C.食量大,直腸短,可隨時(shí)排便
D.具有筑巢、孵卵、育雛等行為
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