| A. | ①②③ | B. | ①③④ | C. | ①②④ | D. | ②③④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 光照條件是實驗的變量 | B. | 可以用1只鼠婦完成 | ||
| C. | 只有光影響鼠婦的生活 | D. | 在一個盒子進(jìn)行,不用設(shè)置對照 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | HIV是單細(xì)胞生物,可獨(dú)立生活 | |
| B. | HIV通過分裂進(jìn)行繁殖 | |
| C. | 艾滋病的病原體是艾滋病患者 | |
| D. | 艾滋病的傳播途徑主要有血液傳播、性傳播、母嬰傳播等 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ①②⑤ | B. | ①②④ | C. | ①③④ | D. | ①③⑤ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 這位同學(xué)身體沒有疾病,他就是健康的 | |
| B. | 心情愉快是兒童青少年心理健康的核心 | |
| C. | 在日常生活中遇到挫折時,可以通過聽音樂、打球等方式緩解情緒 | |
| D. | 健康是指身體上、心理上和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| 選項 | 事實 | 解釋 |
| A | 春天傳統(tǒng)制作豆瓣醬時,一開始一次放鹽過多,制作的醬失去了應(yīng)有的風(fēng)味 | 過量的鹽殺死了豆瓣醬中的酵母菌 |
| B | 草原中的狼越來越兇猛和善跑 | 草原中的狼長期追趕兔子得到鍛煉的結(jié)果 |
| C | 在一個生態(tài)系統(tǒng)中,大多數(shù)的食物鏈不超過5個營養(yǎng)級 | 一般地說,上一個營養(yǎng)級的能量,只有10%~20%能夠流入下一個營養(yǎng)級 |
| D | 超市里使用保鮮膜的果蔬貯藏時間長 | 保鮮膜控制了氧氣的濃度,降低了果蔬的呼吸作用 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 在運(yùn)動過程中,關(guān)節(jié)起到力的作用 | |
| B. | 由附著在骨骼上的肌肉產(chǎn)生 | |
| C. | 不需要能量的供應(yīng)就可完成 | |
| D. | 在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,由多個系統(tǒng)協(xié)調(diào)完成的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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