分析 (1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
解答 解:(1)作出假設(shè):假設(shè)是對(duì)問題肯定或否定的解答,根據(jù)她提出的問題作出假設(shè):水會(huì)影響鼠婦的生活.
(2)“為了探究水對(duì)鼠婦生活的影響,她為鼠婦提供了潮濕和干燥兩種環(huán)境,觀察鼠婦對(duì)環(huán)境的選擇”.這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的變量是水分,設(shè)置潮濕和干燥兩種不同的目的是為了形成對(duì)照試驗(yàn).只用1只鼠婦做實(shí)驗(yàn)不行,因?yàn)?只鼠婦數(shù)量太少,存在偶然性,如采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長(zhǎng)時(shí)期等都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論出錯(cuò).
故答案為:(1)水會(huì)影響鼠婦的生活
(2)水分;對(duì)照試驗(yàn);不行;因?yàn)?只鼠婦數(shù)量太少,存在偶然性
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 誤差是由于測(cè)量方法不正確造成的 | |
| B. | 無論測(cè)量?jī)x器如何精密,誤差只能減小,不能消滅 | |
| C. | 只要測(cè)量?jī)x器足夠精密,就可以消滅誤差 | |
| D. | 以上說法都正確 |
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| 組別 | 目鏡 | 物鏡 |
| A | 5× | 10× |
| B | 15× | 10× |
| C | 8× | 40× |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 除實(shí)驗(yàn)變量不同外,其他因素都相同 | |
| B. | 除實(shí)驗(yàn)變量不同外,其他因素也不同 | |
| C. | 除實(shí)驗(yàn)變量相同外,其他因素也相同 | |
| D. | 除實(shí)驗(yàn)變量相同外,其他因素不同 |
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