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不同白冠雀鳥群的鳴聲基調相同,但又有各自的“方言”。如果把某個白冠雀鳥群(A)的幼雛(a)移到另一群白冠雀鳥群(B)中去,待長成成鳥時,(a)的鳴聲就不同于A鳥群而更接近于(B)鳥群;但如果把白冠雀幼雛(a)移到黃鶯群中生活,它卻學不會黃鶯的鳴聲,請回答:

(1)a的鳴聲基調與A的鳥群相同,這是         行為(填“先天性”或“后天學習”)在起作用;具有B鳥群的“方言”特點,這是         行為(填“先天性”或“后天學習”)在起作用。

(2)a學不會黃鶯的鳴聲,是因為體內不具有控制著黃鶯鳴聲的           。

(3)上述實驗說明,         行為是在         行為的基礎上建立的。

(1)先天性  后天學習       (2)遺傳物質   (3)后天學習     先天性

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

科學家為了探究動物的行為問題,他們做了如下實驗:
不同白冠雀鳥群的鳴聲基調相同,但又有各自的“方言”.如果把某個白冠雀鳥群(A)的幼雛(a)移到另一群白冠雀鳥群(B)中去,待長成成鳥時,(a)的鳴聲就不同于A鳥群而更接近于(B)鳥群;但如果把白冠雀幼雛(a)移到黃鶯群中生活,它卻學不會黃鶯的鳴聲.
請回答如下問題:
(1)a的鳴聲基調與A的鳥群相同,這是
先天性
先天性
行為在起作用;具有B鳥群的“方言”特點,這是
后天學習
后天學習
行為在起作用.
(2)a學不會黃鶯的鳴叫聲,這是因為a體內不具有控制著黃鶯鳴叫聲的
遺傳物質
遺傳物質

(3)上述實驗說明,
后天學習
后天學習
行為是在
先天性
先天性
行為的基礎上建立起來的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

不同白冠雀鳥群的鳴聲基調相同,但又有各自的“方言”.如果把某個白冠雀鳥群(A)的幼雛(a)移到另一群白冠雀鳥群(B)中去,待長成成鳥后,a的鳴聲就不同于A鳥群而更接近于B鳥群;但如果把白冠雀幼雛(b)移到黃鶯鳥鳥群中生活,它卻學不會黃鶯的鳴聲,請回答:
(1)a的鳴聲,基調與A的鳥群相同,這是
先天性
先天性
行為在起作用;具有B鳥群的“方言”特點,這是
學習
學習
行為在起作用.
(2)b學不會黃鶯的鳴聲,是因為體內不具有控制黃鶯鳴聲的
遺傳物質
遺傳物質

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科目:初中生物 來源:2012-2013學年福建省邵武市邵中片八年級上學期期中檢測生物試卷(帶解析) 題型:填空題

不同白冠雀鳥群的鳴聲基調相同,但又有各自的“方言”。如果把某個白冠雀鳥群(A)的幼雛(a)移到另一群白冠雀鳥群(B)中去,待長成成鳥時,(a)的鳴聲就不同于A鳥群而更接近于(B)鳥群;但如果把白冠雀幼雛(a)移到黃鶯群中生活,它卻學不會黃鶯的鳴聲,請回答(5分):
(1)a的鳴聲基調與A的鳥群相同,這是        行為(填“先天性”或“后天學習”)在 起作用;具有B鳥群的“方言”特點,這是        行為(填“先天性”或“后天學習”)在起作用。
(2)a學不會黃鶯的鳴聲,是因為體內不具有控制著黃鶯鳴聲的          。
(3)上述實驗說明,         行為是在        行為的基礎上建立的。

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科目:初中生物 來源:2012-2013學年福建省邵武市片八年級上學期期中檢測生物試卷(解析版) 題型:

不同白冠雀鳥群的鳴聲基調相同,但又有各自的“方言”。如果把某個白冠雀鳥群(A)的幼雛(a)移到另一群白冠雀鳥群(B)中去,待長成成鳥時,(a)的鳴聲就不同于A鳥群而更接近于(B)鳥群;但如果把白冠雀幼雛(a)移到黃鶯群中生活,它卻學不會黃鶯的鳴聲,請回答(5分):

(1)a的鳴聲基調與A的鳥群相同,這是         行為(填“先天性”或“后天學習”)在  起作用;具有B鳥群的“方言”特點,這是         行為(填“先天性”或“后天學習”)在起作用。

(2)a學不會黃鶯的鳴聲,是因為體內不具有控制著黃鶯鳴聲的          

(3)上述實驗說明,          行為是在         行為的基礎上建立的。

 

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科目:初中生物 來源:2011年山東省東營一中中考生物一模試卷(解析版) 題型:解答題

不同白冠雀鳥群的鳴聲基調相同,但又有各自的“方言”.如果把某個白冠雀鳥群(A)的幼雛(a)移到另一群白冠雀鳥群(B)中去,待長成成鳥后,a的鳴聲就不同于A鳥群而更接近于B鳥群;但如果把白冠雀幼雛(b)移到黃鶯鳥鳥群中生活,它卻學不會黃鶯的鳴聲,請回答:
(1)a的鳴聲,基調與A的鳥群相同,這是______行為在起作用;具有B鳥群的“方言”特點,這是______行為在起作用.
(2)b學不會黃鶯的鳴聲,是因為體內不具有控制黃鶯鳴聲的______.

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