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海馬終身生活在水中，有脊柱，用鰓呼吸，靠鰭擺動(dòng)前進(jìn)，海馬屬于魚(yú)類
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）
考點(diǎn)：魚(yú)類的主要特征
專題：
分析：魚(yú)類的主要特征：魚(yú)類終生生活在水中，身體呈梭形，體表大多覆蓋著鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳，魚(yú)類體內(nèi)有一條由許多脊椎骨構(gòu)成的脊柱，具有保溫和保護(hù)的作用，體溫通常隨著環(huán)境溫度的變化而變化，屬于變溫動(dòng)物．
解答：解：海馬雖然形狀不像魚(yú)，但有魚(yú)的特征，有鰭，用鰓呼吸，靠鰭擺動(dòng)前進(jìn)，終生生活在水中． 因此屬于魚(yú)類．再者體內(nèi)有脊椎骨構(gòu)成的脊柱屬于脊椎動(dòng)物，故此題說(shuō)法正確．
故答案為：√．
點(diǎn)評(píng)：有些動(dòng)物盡管不像魚(yú)，但是真正的魚(yú)類，要根據(jù)其特征來(lái)判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

表示人類性別決定的過(guò)程圖解，請(qǐng)回答

（1）A表示
 
，B表示
 
．
（2）1、2、3表示
 
．1與2的區(qū)別是
 
，4、5表示
 
．
（3）1、2、3、4、5、6、7細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)分別為
 
、
 
、
 
、
 
、
 
、46條、
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

DNA是主要的遺傳物質(zhì)，基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞通過(guò)
 
產(chǎn)生新細(xì)胞，細(xì)胞通過(guò)
 
體積增大．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生物體在呼吸作用過(guò)程中產(chǎn)生的能量，一部分以
 
的形式釋放出來(lái)，一部分以化學(xué)能的形式儲(chǔ)存在一種叫
 
 的物質(zhì)里．它是生物體進(jìn)行各種生命活動(dòng)所需能量的直接來(lái)源．光能是能量的根本來(lái)源．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人們?cè)谌粘Ｉ钪�，身體總是經(jīng)常與各種病原體接觸，但并不經(jīng)常生�。蛔钪匾脑蚴侨梭w首先調(diào)動(dòng)
 
因素與病原體作斗爭(zhēng)，并戰(zhàn)勝之．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成一條食物鏈，在某一時(shí)間內(nèi)分別測(cè)得這四種生物（甲、乙、丙、�。┧袡C(jī)物的含量，如圖所示．
（1）這條食物鏈可以表示為
 
．
（2）生態(tài)系統(tǒng)由四種成分組成，如果這四種生物分別屬于其中的兩種成分，那么另外兩種成分是
 
和
 
．
（3）如果在一段時(shí)間內(nèi)，甲種生物的種群數(shù)量增加，則會(huì)引起其他三種生物種群數(shù)量的變化情況是
 
減少、
 
增加、
 
增加．
（4）生態(tài)系統(tǒng)的重要功能是
 
循環(huán)和
 
流動(dòng)．如果提高該生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳的濃度能使有機(jī)物的總量有所增加，則按質(zhì)量由多到少排列，這幾種生物的順序應(yīng)該是
 
．
（5）如果系統(tǒng)中有某種有害物質(zhì)被生物體吸收后，不易分解排出，那么，這種物質(zhì)在生物體內(nèi)積累的濃度由高到低排列，順序是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

鳥(niǎo)巢可以防止鳥(niǎo)卵滾散．
 
．  （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種
①人工選擇育種，從產(chǎn)奶不同的奶牛，經(jīng)過(guò)
 
，
 
 出高產(chǎn)奶牛．
②雜交育種：高產(chǎn)倒伏小麥一低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交，
 
基因與
 
基因組合到一起，產(chǎn)生
 
小麥．
③誘變育種：普通甜椒的種子，在太空條件下，引起
 
發(fā)生變化，經(jīng)
 
成為太空椒．

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同步練習(xí)冊(cè)答案