| A. | 受精卵→成蟲→蛹 | B. | 幼蟲→成蟲→蛹→受精卵 | ||
| C. | 受精卵→幼蟲→蛹→成蟲 | D. | 受精卵→幼蟲→成蟲 |
分析 (1)完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲4個時期.完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習性上明顯不同,差異很大.如蚊子、蒼蠅、家蠶、菜粉蝶等.
(2)不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期.不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,如蟋蟀、螳螂、螻蛄、蝗蟲等.
解答 解:蝴蝶的發(fā)育屬于我變態(tài)發(fā)育,發(fā)育過程經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲4個時期,受精卵是一個細胞,個體最;以爬行為主的是幼蟲又叫“毛毛蟲”;不食不動的是蛹;有2對翅,3對足的蝴蝶是成蟲.因此,“關(guān)于蝴蝶的發(fā)育過程”,表述正確的是“受精卵→幼蟲→蛹→成蟲”.
故選:C.
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
| 實驗前的處理 | 甲組 | 乙組 | |
| 方案一 | 甲、乙兩組均在常溫條件下 | 放在無菌條件下 | 放在自然條件下 (暴露在空氣中) |
| 方案二 | 甲組在常溫條件下,乙組進行高溫處理 | 放在無菌條件下 | 放在自然條件下 (暴露在空氣中) |
| 方案三 | 甲、乙兩組都進行高溫處理 | 放在無菌條件下 | 在樹葉上放上準備好的細菌后放在無菌條件下 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 郊游時,自備涼開水,少購買包裝飲料 | |
| B. | 將舊掛歷和書籍收集起來捐給貧困山區(qū)的學生 | |
| C. | 將使用后的廢電池集中起來,統(tǒng)一處理 | |
| D. | 為追求時尚互相攀比,經(jīng)常更換書包、鉛筆盒和筆等 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 甲和丁 | B. | 乙和丁 | C. | 甲和丙 | D. | 乙和丙 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 可遺傳的變異 | B. | 染色體變異 | C. | 不遺傳的變異 | D. | 基因變異 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 晴天、呼吸作用 | B. | 炎熱的天氣、光合作用 | ||
| C. | 陰天、蒸騰作用 | D. | 大風天氣、吸收作用 |
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