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【題目】下表是幾位同學(xué)在探究“淀粉在口腔中的變化”時(shí)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)表中信息填寫相關(guān)內(nèi)容:

試管編號(hào)

加入的物質(zhì)

是否攪拌

處理方法

檢驗(yàn)方法

1

淀粉糊+2mL唾液

攪拌

37℃;10分鐘

2滴碘液

2

淀粉糊+2mL清水

攪拌

37℃;10分鐘

2滴碘液

3

淀粉糊+2mL唾液

攪拌

0℃;10分鐘

2滴碘液

4

淀粉糊+2mL唾液

攪拌

100℃;10分鐘

2滴碘液

(1)若1號(hào)和2號(hào)作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是_____;變藍(lán)的試管是_____號(hào)。

(2)實(shí)驗(yàn)中將試管放在37℃的溫水中,目的是_____。

【答案】唾液237℃時(shí)消化酶的活性最強(qiáng),利于消化酶發(fā)揮作用

【解析】

在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)。一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組,是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組;對(duì)照組是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組。為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由實(shí)驗(yàn)變量的不同引起的,就應(yīng)當(dāng)使實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組中除實(shí)驗(yàn)變量不同外,其它條件都相同。

(1)若以1號(hào)試管和2號(hào)試管為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),則實(shí)驗(yàn)變量是唾液,目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用。1號(hào)所用的實(shí)驗(yàn)材料是唾液,唾液中的淀粉酶能充分消化淀粉,將淀粉全部轉(zhuǎn)化成麥芽糖,因此,滴加碘液后,不變藍(lán);2號(hào)所用的實(shí)驗(yàn)材料是清水,清水中不含淀粉酶,不能消化淀粉,因此,滴加碘液后,會(huì)變藍(lán)。
(2)37℃時(shí)消化酶的活性最強(qiáng),利于消化酶發(fā)揮作用,因此實(shí)驗(yàn)中要將試管放入37℃溫水中

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在炎熱的夏季,西瓜被人們作為解熱、消暑的首選水果。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題。

(1)夏天吃西瓜時(shí),你看到沙瓤中一個(gè)個(gè)亮晶晶的小顆粒,這實(shí)際上是一個(gè)個(gè)的___。

(2)吃西瓜時(shí),吃進(jìn)去的瓜瓤屬于_____組織,這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是在細(xì)胞的___合成的。

(3)從構(gòu)成植物體的結(jié)構(gòu)層次看,一個(gè)西瓜就是一個(gè)___。

(4)西瓜這種植物的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為___。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在細(xì)胞中控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的、作為細(xì)胞動(dòng)力車間的和控制細(xì)胞生命活動(dòng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是細(xì)胞壁、線粒體、細(xì)胞核。( )

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【題目】細(xì)菌類生物不借助任何工具,可以生活在生物圈的任何圈層。 ______

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【題目】組成生態(tài)系統(tǒng)的生物因素是________、________、___________;非生物因素是_________________、___________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)人體血管的敘述,錯(cuò)誤的是( 。

A. 人體血管中血壓最高的是主動(dòng)脈

B. 病人在醫(yī)院打吊瓶時(shí),針頭插入的是靜脈

C. 公民進(jìn)行無(wú)償獻(xiàn)血,醫(yī)生在為其抽血時(shí),針頭刺入的是動(dòng)脈

D. 毛細(xì)血管利于物質(zhì)交換的特點(diǎn)之一是:其管壁薄,管內(nèi)血流速度最慢

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】2017年4月17日,四川省環(huán)境保護(hù)大會(huì)在成都召開(kāi)。通過(guò)環(huán)保大會(huì)的召開(kāi),為我們建設(shè)美麗四川提供了方向指引。其中對(duì)焚燒秸稈作出了嚴(yán)厲的管控,對(duì)于秸稈焚燒的敘述,哪一項(xiàng)是不正確的(

A. 焚燒秸稈可導(dǎo)致大氣污染

B. 焚燒秸稈是一種進(jìn)行無(wú)害處理的方法

C. 焚燒秸稈是一種落后的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式

D. 焚燒秸稈可產(chǎn)生有害氣體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于植物的說(shuō)法正確的是()

A. 裸子植物的器官只有五種,可分為營(yíng)養(yǎng)器官和生殖器官兩類。

B. 蒸騰作用在夜間和陰雨天會(huì)停止。

C. 蕨類植物的種子必須落到適宜的環(huán)境中才能萌發(fā)。

D. 構(gòu)成葉的每個(gè)活細(xì)胞都具有葉綠體和線粒體。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用達(dá)爾文的進(jìn)化學(xué)說(shuō)分析解釋狼的進(jìn)化過(guò)程。

(1)狼群中存在不同種類的個(gè)體,有的跑得快,有的跑得慢,這說(shuō)明生物具有(填“遺傳”或“變異”)的特性,它為生物的進(jìn)化提供了原始的選擇材料。

(2)隨著環(huán)境的改變,鹿的減少,跑得快而兇猛的狼才能獲得食物生存下去,跑得慢的狼得不到食物,則不能生存下來(lái)。這個(gè)過(guò)程叫_________(填“生存斗爭(zhēng)”或“適者生存”)。環(huán)境對(duì)狼起了選擇作用,這種作用是___________(填“定向”或“不定向”)的。

(3)狼和鹿通過(guò)捕食與被捕食的關(guān)系,進(jìn)行著____________。

A.能量交流     B.互相競(jìng)爭(zhēng)     C.共同進(jìn)化     D.相互選擇

(4)狼的進(jìn)化過(guò)程是通過(guò)_______________實(shí)現(xiàn)的。

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