某同學(xué)探究“不同營養(yǎng)液對草履蟲培養(yǎng)效果的影響”，實驗設(shè)計如下表。下列對該實驗改進建議不合理的是 ( )
A．統(tǒng)一用稻草浸出液
B．營養(yǎng)液溫度統(tǒng)一為25℃
C．草履蟲數(shù)量改為20只
D．可設(shè)置用清水作培養(yǎng)液的對照組
科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖南湘潭分水鄉(xiāng)八年級上月考生物試卷（解析版） 題型：填空題
鳥類是高度進化適于飛翔生活的類群．請分析回答下列問題：
（1）鳥類的體形呈 ，有利于飛翔時減少飛行阻力．
（2）鳥的體表覆蓋，可以保持體溫 ．
（3）鳥的前肢變成 ，呈扇形．
（4）鳥的胸部肌肉 ，可為飛行提供足夠的動力．
（5）鳥的食量 ，消化能力 ，食物殘渣形成后在體內(nèi)不停留．
（6）鳥的血液運輸氧氣能力 ，除有肺這一呼吸器官外，還有許多與肺相連的輔助呼吸．
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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年河南南陽四壩二中八年級下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列各種動物，不屬于兩棲類動物的是（ ）
A．蛇 B．蟾蜍
C．大鯢 D．蠑螈
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科目：初中生物 來源：2016屆重慶云陽盛堡初級中學(xué)九年級上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
以下對植物體結(jié)構(gòu)的層次關(guān)系是（ ）
A．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體
B．細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→植物體
C．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體
D．細(xì)胞→組織→器官→植物體
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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東武城第二中學(xué)七年級上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：探究題
某課外生物興趣小組，設(shè)計了如下實驗：
①取3個同樣大小的小花盆（盆底有排水孔），分別裝入同樣的沙土，并編號。
②將一個出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的3塊，每塊馬鈴薯上都有一個芽眼。將這3塊馬鈴薯分別埋進小花盆的泥土中約5cm深。
③把3個花盆按照下表的要求連續(xù)培養(yǎng)20天，觀察并記錄實驗結(jié)果。
（1）該小組實驗的目的是研究 對馬鈴薯生長發(fā)育的影響，該實驗中有 組對照實驗。
（2）1、3號花盆組合可用來探究 對馬鈴薯生長發(fā)育的影響。
（3）你認(rèn)為該實驗設(shè)計是否存在缺陷？請說明理由。
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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東武城第二中學(xué)七年級上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
造成野生動、植物瀕危和滅絕的主要原因是 ( )
A．人類對野生動、植物的過度狩獵或采伐，對棲息地環(huán)境的污染和破壞
B．物種退化
C．食物鏈中弱肉強食
D．人類對野生動、植物資源的開發(fā)和利用
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科目：初中生物 來源：2015-2016山東青島城陽第七中學(xué)七年級上第一次階段檢測生物試卷（解析版） 題型：填空題
食物鏈的開始總是植物，即食物鏈?zhǔn)菑腳__ ___開始的，食物鏈不包括生態(tài)系統(tǒng)中的 。（選填生產(chǎn)者或分解者或消費者）
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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年海南�？诘谑闹袑W(xué)七年級10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列生物與環(huán)境之間的關(guān)系中，描述不正確的是（ ）
A．生物的發(fā)展對環(huán)境一定是有利的
B．生物與環(huán)境是相互依存，相互發(fā)展的
C．生物能影響環(huán)境，但是也必須適應(yīng)環(huán)境
D．生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體
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科目：初中生物 來源：2015-2016福建莆田第二十五中學(xué)八年級上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
把兩塊大小相同的蘿卜條，一塊放在清水中，一塊放在20%的鹽水中，2小時后，取出并擦干水分，放在天平上稱量。結(jié)果是（ ）
A．清水中的蘿卜條重
B．鹽水中的蘿卜條重
C．兩塊蘿卜條一樣重
D．無法判斷哪個重
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