Question

一個合作學習小組做“饅頭在口腔中的消化”的探究實驗，四位同學分別對饅頭做了四種處理，方法如下：

(1)媛媛同學：將饅頭碎屑放入1號試管，注入2毫升唾液，并進行充分攪拌。                        (2)立偉同學：將饅頭碎屑放入2 號試管，注入2毫升清水，并進行充分攪拌。                                  

(3)小娟同學：將饅頭塊放入3號試管，注入2毫升唾液，不進行攪拌。  

(4)天天同學：將饅頭碎屑放入4號試管，注入2毫升唾液，不進行攪拌。

    他們小組將4個試管放到37的溫水中保溫5分鐘，取出后分別加入2滴碘液，搖勻，觀察試管中顏色的變化，請問：

(1)媛媛同學做的l號試管模擬了口腔中牙齒、舌、唾液的作用，其他同學做的是l號試管的對照實驗。請你分析一下，其他三位同學設計的對照實驗有不妥之處嗎?如有，請指出

                      。

(2)立偉同學的實驗是為了探究               的作用，所以變量是            。

   小娟同學的實驗是為了探究               的作用，所以變量是            。

   天天同學的實驗是為了探究               的作用，所以變量是            。

(3)通過上述實驗結(jié)論，你得到怎樣的啟示？

                                                                        。

Answer 1

（1）小娟同學的對照實驗有兩個變量，應把“不進行攪拌”改“并進行攪拌”

（2）唾液   清水；牙齒   饅頭快；舌   不進行攪拌

（3）吃飯要細嚼慢咽，充分發(fā)揮口腔的消化作用。