分析 生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義,即生物種類(lèi)的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
解答 解:基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如野生水稻和栽培水稻之間基因也有差別,每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù).我國(guó)科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,從而培育出產(chǎn)量很高的雜交水稻新品種,題干說(shuō)法正確.
故答案為:√
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪開(kāi)始被消化的部位是消化道D | |
| B. | 在消化道C中,有不含消化酶的消化液--膽汁 | |
| C. | 在消化道D中,X、Y、Z分解為可以被細(xì)胞吸收的小分子有機(jī)物 | |
| D. | Y曲線(xiàn)代表脂肪消化的過(guò)程,Z曲線(xiàn)代表蛋白質(zhì)消化的過(guò)程 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 4條 | B. | 5條 | C. | 7條 | D. | 8條 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 森林里所有的鳥(niǎo) | B. | 河里所有的魚(yú) | ||
| C. | 草原上所有的動(dòng)物 | D. | 一片森林 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 水淹后的農(nóng)田及時(shí)排澇--促進(jìn)根部的呼吸作用 | |
| B. | 幼苗移栽時(shí)根部留土坨--降低幼苗的蒸騰作用 | |
| C. | 在溫室中增施二氧化碳--提高光合作用的效率 | |
| D. | 春季早播覆蓋地膜--提高地表溫度,保持土壤濕度 |
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