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（2分）酸性氧化物有對應的酸，堿性氧化物有對應的堿，如下表：

請用化學式寫出：

(1)與Na₂O對應的堿              ；(2)與H₂SO₄對應的酸性氧化物              。

（5分）下表是元素周期表中部分元素的原子結構示意圖，請分析：

⑴在化學反應中Mg原子易           （填“得”或“失”）電子；

⑵Na⁺離子核外的電子數(shù)為         ；

⑶經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，元素的周期數(shù)與原子的電子層數(shù)、元素的主族數(shù)與原子的最外層電子數(shù)有著密切的關系；請推斷X原子的最外層電子數(shù)為         ，Y原子的電子層數(shù)為        

⑷若鎵(Ga)元素與氯元素只組成一種屬于鹽的化合物，請寫出該化合物的化學式      。

（5分）小平故居果山村盛產(chǎn)枇杷，有“枇杷之鄉(xiāng)”之美譽。如圖是這種枇杷的部分營養(yǎng)成分, 請據(jù)圖回答：

⑴圖中的鈣、鉀、磷是指          

A、分子   B、原子   C、元素   D、單質(zhì)

⑵圖中出現(xiàn)了六大營養(yǎng)素中的        類，能提供能量的營養(yǎng)素有          種。[來源:

⑶糖類、蛋白質(zhì)、脂肪都屬于          （填“有機物”或“無機物”）。

⑷枇杷適宜生長在pH為6左右的土壤中。若某土壤的pH為3 ，經(jīng)改良后可種植枇杷。下列物質(zhì)，既可用來改良土壤酸性，又能給土壤施肥的物質(zhì)是             。

A.生石灰      B.熟石灰      C.過磷酸鈣      D.草木灰（主要成分碳酸鉀）

（3分）右圖是自然界碳的循環(huán)示意圖，請據(jù)圖分析后回答：

⑴自然界CO₂的來源途徑有                         （任寫一點）；

⑵任何物質(zhì)都有兩面性，CO₂對人類的正面影響是促進植物光合作用等，不利影響有

                           （任寫一點）；

⑶人類降低空氣中CO₂含量的研究有兩個方向：一是減少CO₂排放，二是增加CO₂消耗，請寫出一條你能做到的消耗CO₂的方式或途徑                               。

（6分）甲、乙、丙、丁是初中化學中的常見物質(zhì)，他們之間存在“甲＋乙→丙

＋丁”轉(zhuǎn)化關系，請寫出符合下列要求的反應方程式：

⑴若甲是一種酸，丙是最簡單的氧化物：                                     

⑵若該反應是置換反應：                                             

⑶若甲是碳酸鈉溶液，丙是一種白色沉淀：                                      

（8分）為測定某純堿(Na₂CO₃)樣品中（含有少量的氯化鈉雜質(zhì)）碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，現(xiàn)稱取6g試樣放在燒杯中并滴入稀鹽酸，當稀鹽酸滴加至36.5g時，燒杯內(nèi)溶液的總質(zhì)量為40.3g（產(chǎn)生的氣體全部逸出）。產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與滴入稀鹽酸的質(zhì)量關系如圖所示，試計算：

⑴A點產(chǎn)生氣體的質(zhì)量為         ；

⑵試樣中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)（結果精確到0.1%）；

⑶B點時，燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的化學式                    。

（7分）實驗室利用下列裝置可以制取某些氣體，請據(jù)圖回答問題：

（1）這五個裝置示意圖中，有一個裝置是錯誤的，指出錯誤裝置是           (填序號)。

（2）圖示中儀器①的作用                   ；實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣，可選擇A作發(fā)生裝置，但要對A進行改進，改進的方法是                                   ；實驗室若用B作發(fā)生裝置制氧氣，則該反應方程式為                               。

（3）常溫下，硫化氫（H₂S）是一種有臭雞蛋氣味的氣體，實驗室可用硫化亞鐵（FeS）固體和稀硫酸反應制得，該反應方程式為FeS ＋ H₂SO₄（稀）＝ H₂S↑＋Fe SO₄ ，則應選擇

            （填序號，下同）來作發(fā)生裝置。

（4）NO氣體難溶于水，密度略大于空氣，易與氧氣反應生成NO₂，則應選擇        裝置來收集NO。

（10分）某氣體由H₂、CO中的一種或兩種組成，某化學興趣小組對該氣體的組成進行探究。

【提出問題】該氣體由什么物質(zhì)組成？

【提出假設】猜想Ⅰ：只有氫氣；

猜想Ⅱ：只有一氧化碳；

猜想Ⅲ：                        ；

【提供信息】由H₂、CO中的一種或兩種組成的氣體能在氧氣中安靜地燃燒。

【設計實驗】將該氣體在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物依次通過裝置A、B，根據(jù)裝置A、B中物

質(zhì)質(zhì)量的變化情況來推測該氣體的組成。

【現(xiàn)象與結論】

【分析討論】

（1）裝置A質(zhì)量增加，說明氣體燃燒的產(chǎn)物中有           生成，推知該氣體成分中一定含有         元素；裝置B質(zhì)量增加，說明該氣體燃燒的產(chǎn)物中有          生成，推知該氣體成分中一定含有        元素。

（2）裝置A中濃硫酸的作用                           。

【反思】若某純凈物完全燃燒，將其產(chǎn)物依次通過該套實驗裝置A、裝置B，發(fā)現(xiàn)裝置A、B的質(zhì)量都增加了，則該純凈物可能是              （任寫一種物質(zhì)的化學式或名稱）。

生活中的下列變化不涉及化學變化的是

A．鐵鍋生銹    B．玻璃破碎    C．牛奶變酸    D．燃放煙花

近年來，科學家在宇宙深處發(fā)現(xiàn)了H₃和H₃⁺粒子。下列有關說法中正確的是

A．H₃和H₃⁺屬于相同粒子

B．H₃和H₃⁺的化學性質(zhì)相同

C．H₃和H₃⁺具有相同的質(zhì)子數(shù)和不同的電子數(shù)

D．構成H₃的原子的結構示意圖為