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已知反應前后分子變化的微觀示意圖如下所示。下列說法錯誤的是

A．化學方程式為CH₄+2O₂CO₂+2H₂O      B．此反應為置換反應

C．化學反應前后元素的種類不變              D．化學反應前后原子的數(shù)目不變

（4分）低碳生活能減少能源消耗，從而節(jié)約資源、減少CO₂的排放。

（1）下列做法不屬于低碳生活的是         （填字母）。

A．使用節(jié)能燈        B．雙面使用打印紙         C．多用塑料袋

（2）自然界“消耗CO₂”的主要途徑是                           。

（3）從火力發(fā)電廠的尾氣中捕捉的CO₂純度很高，可制成固態(tài)做食品保鮮劑，固態(tài)二氧化碳俗稱         ；CO₂還可以被封存在地下咸水層，最終轉化為固態(tài)碳酸鹽。

（4）甲醇可添加到汽油中制成甲醇汽油。在催化劑的作用下，CO₂與H₂反應生成甲醇（CH₄O）和H₂O，該反應中參加反應的CO₂與H₂的個數(shù)比為        。

（13分）2012年3月22日是第二十屆“世界水日”，主題是“水與糧食安全”。

Ⅰ．（9分）水是生命之源，我們應該了解水，愛護水資源。

（1）自然界中的水都不是純水，利用沉淀、        、吸附和蒸餾等方法可以凈化水。

（2）打井取用地下水，可用              區(qū)分地下水是軟水還是硬水。

（3）次氯酸（HClO）是傳統(tǒng)的自來水消毒劑。次氯酸不穩(wěn)定，見光容易分解，已知次氯酸完全分解后生成HCl和O₂，該反應的化學方程式為                         。高鐵酸鉀(K₂FeO₄)是一種新型、高效的多功能水處理劑，其中鐵元素的化合價是          價。

（4）“節(jié)約用水，從我做起�！闭埬闳闻e一例生活中節(jié)約用水的措施：                。

Ⅱ．（4分）近年來，膳食均衡、食品安全、糧食生產(chǎn)成為百姓普遍關注的話題。

（1）均衡的營養(yǎng)需要合理膳食。食品中的有機營養(yǎng)素有糖類、脂肪、蛋白質、維生素，食用水果蔬菜為人體補充的主要有機營養(yǎng)素是          。

（2）不法商販用硫燃燒產(chǎn)生的二氧化硫熏蒸饅頭、生姜等，該過程發(fā)生了        (選填“物理變化”或“化學變化”)。

（3）農(nóng)作物生長對土壤酸堿度有一定的要求，常用         測定土壤的酸堿度。

A．紫色石蕊試液     B．無色酚酞試液     C．pH試紙

（4）合理施用化肥可增加糧食產(chǎn)量，常用的化肥有K₂SO₄、CO(NH₂)₂、Ca(H₂PO₄)₂等，其中屬于氮肥的是              。

（13分）構建知識網(wǎng)絡和推理是化學的學習方法。下圖呈現(xiàn)的是鐵的化學性質的知識網(wǎng)絡，其中B是密度最小的氣體。請回答下列問題：

（1）反應①中，F(xiàn)e在氧氣中燃燒生成A物質，則A物質的化學式是          。

（2）反應②中，與A物質發(fā)生反應的是          （填化學式）。

（3）寫出反應③的化學方程式                                 ，該反應驗證了金屬活動性是：鐵       銅（選填“＞”、“＜”或“＝”）。

（4）B是       ，它是一種高效清潔的新能源，B燃燒時將        能轉化為熱能、光能。反應④的化學方程式為                                。

（15分）現(xiàn)有實驗室制取氣體的部分裝置，請結合所學化學知識，回答有關問題：

（1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱：a為           、b為          。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，為了防止固體粉末隨氣流吹出而堵塞導管，裝置A還需要做的一點改動是                      。

（3）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是        ，反應的化學     方程式為                             ，該反應的基本類型是         反應。若用C裝置收集氧氣，須等                                 時開始收集 。

（4）實驗室制取二氧化碳，常用的發(fā)生裝置是     ，收集裝置是     。若要收集到干燥的二氧化碳氣體，應將發(fā)生裝置與F裝置的       （填“m”或“n”）端相連；F裝置中的濃硫酸若換成              ，則可用來檢驗生成的二氧化碳。

（15分）某校興趣小組同學進行常見酸、堿、鹽的性質實驗時，發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中，有一瓶裝有溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標簽破損（如下圖），于是決定對這瓶溶液進行探究：

（1）查閱資料:

①酸、堿、鹽的性質實驗中用到含有鈉元素的物質是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉；

②氯化鈣溶液呈中性

（2）對這瓶溶液到底是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉中的哪一種，同學們根據(jù)現(xiàn)有的藥品進行如下實驗：

①甲同學取待測液于試管中，滴加無色酚酞試液，溶液呈紅色，由此得出結論：該溶液不可能是          溶液，理由是                                  。

②乙同學另取待測液于試管中，滴加稀鹽酸，有             的現(xiàn)象，由此得出結論：該溶液是Na₂CO₃溶液。

③丙同學認為乙同學的結論不嚴密，因為NaOH溶液露置在空氣中，會與          反應生成Na₂CO₃，反應的化學方程式為                                        ，所以這瓶溶液還可能是部分變質的NaOH溶液。

④對這瓶溶液的實際成分，小組同學討論后，一致認為還需要進行如下實驗：

設計步驟Ⅰ的目的是：完全除去溶液中的       ，避免其對      的檢驗造成干擾。

【實驗結論】該溶液是                       。

（3）拓展運用：

①做實驗時，取用藥品后應及時                。

②NaOH溶液與鹽酸發(fā)生中和反應，是         （選填“吸熱”或“放熱”）反應。

③除去NaOH溶液中混有的少量Na₂CO₃溶液，可加入適量的       溶液（填序號）。

A．CaCl₂  　　　  B．HCl   　　　 C．Ca(OH)₂

（4分）過氧乙酸是一種常用的消毒劑。請計算：

（1）要配制100 g溶質質量分數(shù)為15%的過氧乙酸溶液，需要過氧乙酸       g；

（2）向100 g該溶液中加入200 g水，則所得稀溶液的溶質質量分數(shù)為      。

（6分）汽車尾氣系統(tǒng)中使用催化轉化器，可降低CO、NO等有毒氣體的排放，減少空氣污染，其反應的化學方程式為2CO + 2NO  2CO₂ + N₂ 。當有11.2 g CO被轉化時，計算同時被轉化的NO的質量。

“地溝油”的加工，可以達到“以假亂真”的地步。下列辨別某瓶裝油是否為“地溝油”

的幾種做法中，發(fā)生化學變化的是

A．看油的透明度                    B．聞油的氣味

C．將油點燃聽聲響                  D．問油的生產(chǎn)廠家

物質都是由肉眼看不見的微粒構成的。下列關于物質的構成敘述錯誤的是（   ）

A．金屬銅由銅原子構成               

 B. 二氧化碳由碳原子和氧分子構成

C．氫氧化鈉固體由鈉離子、氫氧根離子構成   

 D.氧氣由氧分子構成