化學小組同學在課外讀物中看到：“通常CO₂可作滅火劑，但有些物質（如Na）著火，不能用CO₂熄滅．”他們決定探究CO₂與Na反應的產物．
提出猜想：CO₂與Na反應可能生成4種物質：C、CO、Na₂O、Na₂CO₃．
查閱資料：
①Na是非常活潑的金屬，常溫下與O₂、H₂O等物質反應．
②堿性的Na₂CO₃溶液與中性的CaCl₂溶液發(fā)生復分解反應．
③Na₂O是白色固體，與H₂O反應生成NaOH．
④向氯化鈀（PdCl₂）溶液中通入CO，產生黑色沉淀．
實驗過程：同學們在老師的指導下設計了如圖所示裝置（部分夾持儀器已略去）

（1）實驗記錄

序號	實驗操作	主要實驗現象	實驗結論和解釋
①	打開a，關閉b，由長頸漏斗注入稀鹽酸	A中產生大量氣泡 E中出現渾濁	E中反應的化學方程式為______
②	當E中出現渾濁時，打開b，關閉a，點燃酒精燈	D中Na劇烈燃燒，產生白煙內壁附著黑色、白色固體 G中產生黑色沉淀	反應產物一定有______和______
③	取D中白色固體于試管中，加水溶解，再加入石灰水	產生白色沉淀	反應產物還有______

（2）實驗反思
①實驗記錄②中，E中出現渾濁，再點燃酒精燈的目的______．
②若無裝置C，對實驗有影響的物質是______．
③檢驗第4種反應產物是否存在的實驗方案：取D中白色固體于試管中______．
（3）數據分析：若在實驗過程中至少需要8.8g二氧化碳參加反應，則最少需要含雜質20%的石灰石的質量是多少？（寫出計算過程）

在10克氯酸鉀和二氧化錳的混合物中，含二氧化錳10%，加熱后冷卻，試管中剩余固體含二氧化錳為12.5%，求氯酸鉀分解的質量分數是多少？

小雨收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．其實驗過程如圖所示．請回答以下問題．

（1）A物質的名稱是______，操作①的名稱是______；
（2）操作②主要是除去一些異味和色素，該過程主要是______變化（填“物理”或“化學”）；
（3）小雨通過實驗及分析知道液體D是硬水，她的實驗操作及現象是取少量液體D于燒杯中，______；
（4）某同學長期飲用經操作③得到的蒸餾水，專家認為這是不科學的，理由是______．

（1）如圖表示物質分類和轉化關系．
請按要求填空．
①A處物質類別是______；
②B處物質類別及物質示例是______、______．
③C處對應的是______（填“物理”或“化學”）變化．
（2）應用質量守恒定律進行判斷：
取A、B、C三種物質各20g，在一定條件下充分化合只能生成42g新物質D．若增加5gA，充分反應后原反應物中有C剩余．下列說法正確的是______（填字母序號）．
A．第一次反應停止后，C剩余14g B．兩次反應后，生成D的總質量為52.5g
C．反應中A和B的質量比是5：4　 D．反應中A和C的質量比是10：3．

對相對原子質量、物質的量、摩爾質量敘述正確的是

1. A.
   摩爾是七個基本物理量之一
2. B.
   相對原子質量就是原子的實際質量
3. C.
   物質的量是七個基本物理量之一，表示一定數目微粒的集合體
4. D.
   氧氣的摩爾質量為16克

研究表明，一節(jié)含汞、鎘、鉛等金屬的電池所造成的污染能使600t水無法飲用，相當于一個人一生的飲水量．為了避免水資源受到污染，防止廢舊電池的危害，作為一名中學生，你應該怎樣做？

某小組欲利用下列裝置進行相關氣體制取的探究，請你分析并填空．

（1）寫出圖中儀器a、b的名稱 a______，b______．
（2）實驗室制取二氧化碳應選擇的發(fā)生裝置是______，收集裝置是______．若用該裝置制取氧氣，則反應的化學方程式是______．
（3）實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的化學方程式是______，應選擇的發(fā)生裝置是______，若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應從導管______（填①或②）通入．
（4）已知氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體．將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中，觀察到的現象是______．

瑩瑩同學是學�；瘜W興趣小組成員，她對家里的幾種清潔劑進行了研究．下表是瑩瑩家的幾種清潔劑的功能和有效成分．根據表中信息，請你和瑩瑩一起回答下列問題．

清潔劑	彩漂液	漂白水
功　　能	漂洗衣物，使色彩鮮艷	漂除衣物污漬
有效成分	H2O2	NaClO

（1）在盛有少量“彩漂液”的試管中，加少量二氧化錳，觀察到的現象是______，其反應的化學方程式為______．
（2）瑩瑩同學在使用“潔廁靈”去除水垢時，發(fā)現有大量的氣泡產生．聯想水垢的主要成分是碳酸鈣，小明猜想“潔廁靈”的成分中可能含有酸．
①為證實自己的猜想，瑩瑩從家中又找來兩類不同的物質進行實驗：（只寫出藥品和現象）
實驗一：______；
實驗二：______．
經過以上實驗，瑩瑩得出“潔廁靈”的有效成分中一定含有酸的結論．
②瑩瑩想試制一瓶“潔廁靈”，你認為鹽酸、硫酸這兩種酸中的______更合適，理由是______
③結合上面對“潔廁靈”的了解，在使用“潔廁靈”時應注意：______
（3）“潔廁靈”與“漂白水”不能混用．二者若混合其有效成分之間能發(fā)生化學反應，產生氯化鈉、水和有毒的氯氣（Cl₂），化學方程式為______．

我們在初中化學學習過程中，接觸到了這樣一些物質：①空氣　 ②氧氣
③氫氣　 ④二氧化碳　 ⑤熟石灰　 ⑥酒精，按下列要求填空（選填物質序號）：
（1）含有氧分子的是______；
（2）屬于有機物的是______；
（3）相同條件下，密度最小的是______；
（4）人呼出氣中能使澄清石灰水變渾濁的是______；
（5）能與稀鹽酸發(fā)生中和反應的是______．

2010年4月28日某媒體題為“排污工程施工，毒氣放倒三人”的報道，引起某興趣小組同學的思考．
提出問題：排污管道中的毒氣有什么成分？
查閱資料：
I．排污管道中的大部分有機物在一定條件下發(fā)酵會產生CO、CO₂、H₂S，CH₄等．
Ⅱ．H₂S氣體能與CuSO₄溶液反應生成黑色沉淀，且能與堿溶液發(fā)生中和反應．
提出猜想：小組同學對排污管道氣含有上述氣體中最少3種成分的猜想如下：
猜想1：有CO、CO₂、H₂S；　 猜想2：有CO、CO₂、CH₄；
猜想3：有CO、H₂S、CH₄；　　猜想4：有CO₂、H₂S、______；
猜想5：有CO、CO₂、H₂S、CH₄．
實驗方案：小組同學共同設計了下圖所示的裝置并進行探究（夾持儀器已省略）．
問題討論：
（1）如果A裝置沒有明顯變化，則猜想______成立；
（2）在驗證猜想1的實驗中，裝置C中NaOH溶液的作用是______；若要進一步驗證氣體燃燒后的產物，操作是：迅速把燒杯倒過來，向燒杯內注入______，振蕩．
（3）要確證猜想5中是否有CH₄，某同學認為圖示裝置有不足之處，需要在裝置C與D之間加一個______裝置．改進后，若氣體燃燒，且D裝置內壁出現______，證明氣體中一定含有CH₄．