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下列說法正確的是（ ）

A．沾有油污的爐具，不能用含有氫氧化鈉的清潔劑清洗

B．達(dá)菲的主要原料莽草酸（化學(xué)式為C7H10O5），莽草酸中碳、氫元素質(zhì)量比為7：10

C．可用肥皂水使硬水變成軟水

D．塑料的分類是回收和利用的一大障礙

（2009?徐州）正確的操作能保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ）

A．配制稀硫酸時(shí)，將水沿量筒壁慢慢注入濃硫酸中，并不斷攪拌

B．測(cè)定溶液的pH，先用水潤(rùn)濕pH試紙，然后將試紙插入待測(cè)液中

C．為了達(dá)到節(jié)約藥品的目的，將實(shí)驗(yàn)后剩余的藥品放回原瓶

D．有腐蝕性的藥品不能直接放在天平的托盤上稱重

在初三的“科學(xué)”主題班會(huì)上，小明同學(xué)表演了下面的魔術(shù)：甲、乙、丙三個(gè)燒杯中均盛有不同溶液，小明先將乙杯中的一半液體倒入甲杯中，液體立即變成紅色．然后小明又將丙杯中的無色液體倒入乙杯剩下的液體中立即產(chǎn)生大量氣泡．同學(xué)們經(jīng)過討論得出下列結(jié)論（甲、乙、丙三杯無色液體依次是）正確的是（ ）

A．石蕊試液、氫氧化鈉溶液、硫酸

B．硫酸、碳酸鈉、酚酞試液

C．硫酸、酚酞、氫氧化鈉溶液

D．石蕊試液、硫酸、碳酸鈉溶液

科學(xué)家致力于CO₂的“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)研究，把過多的CO₂轉(zhuǎn)化為有益于人類的物質(zhì)，如將CO₂和H₂混合在一定條件下以1：3（分子數(shù)比）比例發(fā)生反應(yīng)，生成某種重要化工原料和水，該化工原料可能是（ ）

A．CH4

B．C2H2

C．C2H4

D．C2H6

（2005?菏澤）溶液的堿性強(qiáng)弱跟溶液中OH^-的數(shù)量有關(guān)．一定體積的溶液中OH^-數(shù)量越多，則溶液堿性越強(qiáng)．10%的NaOH溶液（密度為1.1g/cm³）與10%的KOH溶液（密度為1.1g/cm³）相比較，堿性更強(qiáng)的是（ ）

A．NaOH

B．KOH

C．一樣強(qiáng)

D．無法比較

（1）用化學(xué)用語表示：
①空氣中含量最多的氣體是；
②3個(gè)鐵離子；
③由4個(gè)磷原子構(gòu)成的分子；
④侯氏制堿得到的“堿”；
（2）如圖為A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，
①0℃時(shí)，A的溶解度是．
②在℃時(shí)，A、B兩物質(zhì)的溶解度相等．
③t₂℃時(shí)，將等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液同時(shí)降溫到t₁℃時(shí)，析出晶體最多的是，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是．

（2009?江西）2009年11月，在我國(guó)江西南昌舉辦了首屆“世界低碳與生態(tài)大會(huì)暨技術(shù)博覽會(huì)”．低碳經(jīng)濟(jì)是一種以低能耗和高效能等為主要特征，以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式．請(qǐng)問：
（1）近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是，自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是．
（2）科學(xué)家正在研究將二氧化碳加氫轉(zhuǎn)化成甲烷（CH₄）、甲醇（CH₃OH）、甲酸（CH₃COOH）等化工原料，這些化工原料屬于（填“無機(jī)化合物”或“有機(jī)化合物”）．
（3）下列做法中不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是（填序號(hào)）．
①改造或淘汰高耗能、高污染產(chǎn)業(yè)；②大力發(fā)展火力發(fā)電，滿足社會(huì)用電需求；③研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源；④優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電．
（4）請(qǐng)你另舉一例在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法．

整理、歸納物質(zhì)性質(zhì)之間的相互聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)習(xí)的一    種有效方法．如圖表示的是物質(zhì)A-H相互間的關(guān)系（“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“--”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）．A、G都是單質(zhì)，其中G是廣泛應(yīng)用的金屬材料，元素G是人體必需的微量元素；氣體C常用于滅火；F是一種藍(lán)色溶液，可用于配制農(nóng)藥波爾多液．請(qǐng)你回答：
（1）C的化學(xué)式，H可能是．
（2）寫出標(biāo)號(hào)①、②的化學(xué)方程式：
①；
②．
（3）標(biāo)號(hào)③D與E能發(fā)生反應(yīng)，是因?yàn)樯�成物中有生成�?br />（4）根據(jù)標(biāo)號(hào)④反應(yīng)可知，保存F時(shí)應(yīng)注意．

通過近一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)下圖回答下列問題：

（1）關(guān)閉B裝置中的止水夾后，從長(zhǎng)頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水，靜止后如圖所示，則B裝置是否漏氣？（填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”）．
（2）寫出實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式．
（3）如果實(shí)驗(yàn)室用A裝置來制取氧氣，同時(shí)要收集一瓶用于做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)的氧氣，則最好選用（填上圖中裝置編號(hào)的字母，下同）收集氧氣．
（4）通過查閱資料得知：氨氣（NH₃）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水．小楓同學(xué)用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣，他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是，收集裝置是．
（5）小雯同學(xué)將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中，觀察到的現(xiàn)象是集氣瓶?jī)?nèi)的水面上升，而且水變（填一種顏色）．

在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)，對(duì)其反應(yīng)后的生成物，探究小組同學(xué)作了如下探究：
（1）猜想與假設(shè)
甲認(rèn)為有H₂、CO生成；乙認(rèn)為有H₂、CO、CO₂生成；
丙認(rèn)為除有H₂、CO、CO₂外，可能還有N₂生成．
探究小組組長(zhǎng)丁認(rèn)為丙同學(xué)的猜想不合理，丁同學(xué)做出判斷的理論依據(jù)是．
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
甲乙同學(xué)為了證明他們的猜想是正確的，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：
（提示：無水硫酸銅遇到水變藍(lán)色．）

①A中澄清石灰水變渾濁，說明混合氣體中含有；
②證明混合氣體中含有H₂，相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是；
③證明混合氣體中含有CO，相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是．
（3）反思與評(píng)價(jià)
①寫出符合甲同學(xué)猜想的焦炭與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式；
②丁同學(xué)認(rèn)為此設(shè)計(jì)不夠合理，如果在A、B裝置之間再加一個(gè)洗氣瓶，內(nèi)裝溶液，才能彌補(bǔ)上述設(shè)計(jì)的不足．